如何引导小学生阅读的兴趣

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1、如何引导小学生阅读的兴趣目前，许多小学生的课外阅读书籍种类繁多，但学生的选择却较单一，除了喜欢上面讲的卡通故事之外，就是童话类、故事类，或是为了考试的作文类书籍，而对许多文学名著却极少接触。其实，多读些名著，对小学生是极为有利的，因为名著都是经过历史长河淘洗过的生活经典，是文化的精华，真理的载体。如何指导学生进行文学作品欣赏呢？我认为不妨可以从以下几方面着手进行：1、激发兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生阅读的基本动力。要搞好文学作品的欣赏，更要有许多能激发学生阅读兴趣的方法。首先，根据学生的年龄特征，选择适合学生阅读口味，浅显易懂而又情感高洁的文

2、学作品是首先条件；二是开展各种丰富多彩的活动“促读”、“诱读”。如：a、开展“读书交流会”，“佳作欣赏会”等，形式可有：细品、复述（或背诵）、介绍、评析等；b、开展精彩句、段、篇章的“朗读比赛”，晨会“一分钟朗诵”，“速默比赛”；c、编“文学小报”，栏目可设“新书介绍”、“请您欣赏”、“人物介绍”等；d、评选优秀读书笔记。当然首先要教给学生记读书笔记的方法，这在后面“教给方法”再详加说明。班会课每周检查学生写读书笔记的情况，既查数量，也查质量，还可以分大组进行“评优”或“每周一星”等。e、进行“话剧”表演2、教给方法掌握基本的鉴赏方法是进行文学欣赏的基础及关

3、键。为此，教师在指导学生阅读文学作品时，就要有计划、有重点地教给学生一些最基本的方法：a、课内外阅读指导相结合我们常说“得法于课内，受益于课外。”在阅读教学中结合教材中的文学作品教给相应的作品欣赏方法，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相辅相成。b、教给审美鉴赏意识文学鉴赏是一种审美活动，要引导学生以审美的态度来探索艺术真谛，体验艺术情感。教师要引导学生从作品的语言文字中体会作品所表达的爱憎喜乐等情感，可通过有感情地讲解、朗读、吟咏等，营造情境、气氛、感染情绪。c、引导做好读书笔记读过的作品要进一步加深认识，得记录下来。教师就要指导学生做好读书笔记。读书笔记

4、在高、低段的要求不同，低段的只要能记录看过的书目及作者即可，而高段的还可加上对作品主要内容的概括，文章中的艺术形象或人物的印象以及自己对作品的看法、评价等，甚至许多好词、好句皆可。3、效果展示学生进行文学欣赏后，总会希望把自己的心得体会，欣赏感受表达出来。这时的效果检查和展示已成为他们的一种需要。效果展示可采用多种生动活泼的形式，如：可开展“佳作欣赏会”、“读书心得会”、“诗歌朗诵会”等，每次的优胜者皆可给予一定的奖励措施，并可与各种“全优生”、“特长生”等评优挂钩。总之，引导小学生进行文学作品欣赏不是一周、一月的事，也不是一个学期、一个学年就能见效的，是需

5、要教师长期不懈地坚持引导，小学生的文学作品欣赏能力才能提高。著名作家金波说过——美好的一天从阅读开始。作为小学语文教师，我们要做好孩子“阅读的点灯人”，让孩子的诗意童年从阅读中飘香！