如何激发小学生阅读兴趣

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1、如何激发小学生阅读兴趣　　摘要：培养孩子广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，有助于孩子智力的发展。怎样诱发低段孩子的阅读兴趣呢？可以通过听故事，选感兴趣的课外书阅读，开展丰富多彩的活动，摘抄积累，定时阅读，成果展示，及时鼓励来实现。　　关键词：小学语文；阅读习惯；培养方法　　在孩子小学阶段，一定要培养广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，这比考试分数更重要。教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他从心理学的视角分析：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使他们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考

2、。”有部分家长和教师不是不知道阅读的重要性，困惑的是孩子不喜欢课外阅读。阅读需要诱导！那么，如何激发小学生的阅读兴趣呢？　　一、选孩子感兴趣的故事，读给他们听　　很多时候我会在课外书上精选一些孩子们感兴趣的故事，读给他们听。有时我也只读故事的上集，等孩子们兴趣盎然时，我突然话锋一转：“由于时间关系，故事的下集只有等你们回家看了，如果你们愿意的话，我也想听听你们讲故事。”这样，孩子们很乐意去读这个故事。读的故事多了，孩子们的好奇心和求知欲增强了，自然会爱上阅读。　　二、家长给孩子选课外书应从孩子的兴趣出发4　　给孩子选书，应以孩子的兴趣为核心要素，不以“有用”为选择标准。特别在孩子还没有

3、阅读兴趣之前，更应该从孩子的兴趣出发。我建议家长每周带孩子到书店逛逛，让孩子看看自己喜欢的书，如果有特别喜欢的书，就可以给孩子买下来。有一次，我拿着《不一样的卡梅拉》到教室叫两个男生看，为的是激发一下他们阅读的兴趣，没想到好几个学生也跑来围着，凑凑热闹，大家一边看图，一边念书上的文字，然后又饶有兴趣地议论起来，大家都觉得这本书好看。当他们知道班上只有钟孟婷看过全套书时，都纷纷回家请求家长在网上买一套。　　三、开展丰富多彩的活动，引发孩子的阅读兴趣　　孩子的表现欲是很强的，为了表现自我，孩子会做出很大的努力。为了让孩子们受到我国传统文化教育的熏陶，我组织了“传统文化经典诵读”活动，先让孩

4、子们在电脑上看《弟子规》《三字经》或唐宋诗词的讲解，再利用早晨第一节语文课前十分钟，让孩子上台背诵或唱诵，并给予不同程度的加分。孩子们踊跃参与，较好地激发了孩子们课外阅读的兴趣。每周星期三，我们都会开展“阅读分享”的活动，我让孩子们把最近看的课外书拿来，然后分成小组，轮流分享自己最近的课外读物，先介绍书的名称、作者，读这本书的感受，然后谈谈书中有趣的物或事，并把最喜欢的部分读给大家听，从而激发其他孩子阅读的欲望。还有“讲故事比赛”“演童话剧”“群文阅读”等活动，也激发了孩子去阅读，去准备。　　四、摘抄积累4　　为了让孩子们养成课外阅读的习惯，我要求孩子们每天回家读30分钟的课外书，并做

5、好积累：每天积累三个好词（其中包括一个成语），一个佳句。写清楚摘自哪本书和日期。以此作为家庭作业的内容，第二天检查。孩子回家有了任务，自然就有动力。　　五、利用班级“图书角”和学校“图书室”，定时阅读　　营造阅读气氛，能有效地激发孩子的阅读兴趣。我们班建立了班级图书角，图书角里的书都是孩子们从家里借出来的，期末再归还孩子们。每天中午吃完午饭休息十分钟，孩子们按小组把桌凳摆放整齐，再把图书角里的书分发给他们，孩子们分小组进行阅读，可以选自己喜欢的书来读，读到精彩的地方和同学交流交流。这样，孩子们阅读的时间得到了保障，天天阅读，习惯成了自然，哪一天不阅读还不习惯呢！　　六、随时关注孩子们的

6、阅读成果，及时鼓励　　每期末，为了奖励已养成阅读兴趣和习惯的孩子，在班级开展“阅读之星”评选活动。“阅读之星”的评选要求：一是具有阅读的兴趣和习惯，二是要有一定的阅读量。首先由孩子们个人申报，然后由全班学生根据展示情况进行阅读的兴趣和习惯评价；教师询问家长证实孩子回家是否自觉阅读以及进行阅读量评价。二年级上期期末评选出第一批“阅读之星”2人，下期期末评选出第二批“阅读之星”9人。三年级上期11月份评选出第三批“阅读之星”21人。被评为“阅读之星”的孩子将加操行分10分，教师分批次给他们照相，然后把照片发在班级QQ群里，并张贴在教室外的班级风采栏里进行展示，目的是激励这些孩子继续努力，给

7、其他孩子树立榜样，诱发其他孩子阅读的兴趣。　　事实上，不重视儿童阅读是早期教育中最糟糕的行为之一，从小的阅读差别才是重要的“输赢”4差别。很少获得阅读熏陶的孩子，即使他们在小时候表现得聪明伶俐，成绩优良；但由于他们只储备了很少智力能源，往往从中学开始，他们就会表现出综合素质越来越平庸，学习上越来越力不从心的趋势。这方面的困惑可能会伴随他们一生。而那些阅读量大的孩子，他们一般来说不仅从小表现出聪慧，而且在学习上有很强的爆发力。就一个人一生的发展来