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1、Unit6Lesson16NaturalAbilities教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第6单元的第16课,话题为动物本能。本课主要了讲述了两段采访。第一段采访的内容为Tom家的狗在旅行过程中丢失了。通过它的本能行走了150公里又回到了主人身边。第二段采访讲的是动物们的异常表现成功地预示了地震的即将到来。这两个小故事情节跌宕起伏,扣人心弦,其中也体现了动物与人之间深深的情感。本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对阅读内容的理解,引导学生通过阅读获取事情发生的时间、地点、经过和结果的信息。在阅读活动中,既注重整体阅读,也引导学生提取细节信息,并关注事
2、情的发展和动物和人的感受,最后结合对话信息和语言进行输出性活动。通过本课学习,引导学生尊重动物本能,增强爱护动物的意识。第二课时在复习课文内容和语言的基础上,引入本课语法项目为过去进行时。学生在理解其语意功能的基础上,反复操练,最后在输出活动中学生能够根据具体问题,恰当使用过去进行时,描述过去发生的某一时刻的精彩瞬间。教学内容话题:动物本能词汇:Lesson16:natural,sense,smell,taste,touch,amazing,relax,disappear,search,yard,fence,strangely,noise,wake⑴按《义务教育英语课程
3、标准(2011年版)》的要求分类:五级词汇:natural,sense,smell,taste,touch,relax,search,yard,strange,noise,wake课标外词汇:amazing,disappear,fence,strangely,⑵按照话题分类:Feelings and moods:sense,smell,taste,touch,relaxNature:disappear,search,yard,fence,strangely,noise,wake,natural策略:读前预测;读中通过关键词获取主要信息通过并列句、上下文语境猜测词义功能:
4、表示惊奇第一课时FirstPeriod教学目标在本课学习结束时,学生能够:1.通过阅读获取事件发生的时间,地点,人物等基本信息。2.分析采访者的四个问题并将问题回位到文章的正确位置,说明理由。3.依据获取的信息,完成采访稿,口头描述两个小故事。4.体会交流的重要性以及了解动物的本能,尊重爱护动物。教学过程教学活动设计意图互动模式&时间LeadinStep1·Sslookatthepictures,andchoosetheanimalswhohavenaturalabilities.·TasksSs·Whatanimalsdoyouthinkareamazing?·Wha
5、tmakesthemamazing?·Twillsay,“Theyhavenaturalabilities,sotheyareamazinganimals.”Teacherwritesdownthetitleontheblackboard.1.激活学生已有知识储备,调动兴趣,引出文章主题。2.通过问答,拓展孩子们的知识面,为最后输出做准备。帮助学生初步了解令人惊奇的动物们。3.引入本课话题,教授新词汇。CWIWPW5’Pre-readingStep2·Tshowstwopictures,asksthemtoreadthetitleandleadsthemtopredic
6、twhathappenedtotheanimals·Ssreadthetextandchecktheirprediction.教师引导学生阅读题目,观察图片,并对故事情节进行预测,激发学生阅读的兴趣。检查预测,为阅读做好准备。IWCW3’While-readingStep31streading·Ssreadthepassagecarefullytogetthekeyinformation.·WHEN?·WHERE?·WHO?·WHAT?·Mainidea:·Sschecktheanswers.2ndreading·Ssreadthepassageagainandwrit
7、ethecorrectquestionsineachblank.·Sschecktheanswersinclassandtellthereasons.3rdreading·Ssreadthepassageagain,answertheinterviewquestionsusingtheirownwords.·Sschecktheanswersinclass.·1.通过第一遍快速读,获取故事发生的时间,地点,人物,结果,从而总结出文章的大意。同时,处理部分词汇,如:disappeared,ranafter,为阅读扫清障碍。2通过第二遍细读文