甘洒心血育新苗

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1、甘洒心血育新苗——虎林市第四小学教师王秀华事迹材料王秀华同志1992毕业于牡丹江师范学校，带着洋溢的青春与热情走进了虎林市第四小学，成为一名光荣的人民教师。从此，三尺讲台，二十二年甘苦，变迁的是岁月，不变的是她对孩子春风化雨般的爱和对教育事业的不懈追求。用爱心滋润孩子的心田爱是良药，不幸的孩子往往对老师的关爱有一种特别的渴望。王老师参加工作22年，当了22年的班主任，她深深地感受到师爱虽不能代替父爱、母爱，但至少可以使学生感受到学校生活的温情和暖意。这不只是一种爱的补偿，更是一种爱的启迪，一个感到人世间充满爱

2、的孩子，一定会走出心中的阴霾，鼓起勇气，乐观地面对生活。焦相林是一个身患脑瘫的残疾孩子，他的妈妈带他走了好几个学校都没有人同意他入学。来到四小，赵校长说：只要班主任老师同意你就可以上学。看着母亲和孩子乞求的目光，王老师二话没说，把焦相林带进了班级。他小脑瘫痪，双手肌肉萎缩，走路也是东倒西歪。走在校园中，那些还不懂事的学前班的孩子有时看到他奇怪的样子，会当着他的面问：老师，我们学校怎么有个怪物？回到班级里，由于焦相林动作协调能力极差，口水常常流的到处都是，座位上，衣服上都有难闻的气味，为此同学们都不愿意与他一起

3、玩耍，这让本就很自卑的焦相林更加沉默了。王老师看在眼里疼在心上，她把焦相林调到第一排，放在自己的讲桌旁，看到他流口水的时候就帮他擦一擦，放学后领着他一起回家，帮他削铅笔，系鞋带，穿衣服，背书包，告诉其他孩子焦相林手指都无法伸展还努力地书写每一个字，我们不该歧视他，相反，他身残志坚，是我们学习的好榜样。孩子们在王老师的带动下开始主动与焦相林亲近，课间与他一起游戏，上下楼梯保护他一起行走，渐渐地焦相林变了，活泼了，开朗了，眼睛里充满了自信，在王老师五年的呵护下顺利地完成了小学生活，这也是他唯一完整的学习经历。至今

4、，焦相林的妈妈都念念不忘，总是感激地说：“王老师真是我们相林的贵人啊，我们一辈子也不会忘记她。”作为一名教师，王老师深知自己还应有更博大的爱，那就是不仅爱“白天鹅”，还要爱“丑小鸭”。所以她从不以个人的好恶，特别是学生考分的高低来选择对学生的态度，越是学困生，越应该给他更多的爱。那桂涛是她教过的一个孩子，这个学生三年级的时候转入王老师班，父母都是打工的，忙于生计，根本无心顾及孩子的学习成绩，再加上他的基础较差，刚来时语文成绩才二、三十分。而且由于他的父母对孩子的思想教育也非常的欠缺，所以在班级他不仅学习差，而

5、且纪律也差。有一次，他在别人不同意的情况下，硬是把自己想要的东西拿了过来。当王老师说你这种做法就跟强盗抢夺行为一样时，他却满脸无辜地说：我没抢，我是拿。平日里与科任教师顶嘴，扰乱课堂纪律的事更是信手拈来，种种表现真的就像一匹脱缰的野马。该如何教育他呢？在一次次的产生矛盾与解决问题的过程中，王老师渐渐发现了那桂涛身上的许多优点。比如：做事敢作敢当，爱打抱不平，有集体观念，能为集体争光，劳动中积极肯干，不怕吃苦。四年级下学期，王老师抓住他拨打110报警和在“五四”环城选拔赛及校运动会上勇于拼搏所表现出的强烈的集体

6、荣誉感，多次在班级表扬他，让同学们学习他的优点。用表扬、鼓励和信任激发他的自尊心和上进心。五年级下学期，五一之后，进入了全面复习阶段，这是一个很艰难的时期，很多潜能生明显跟不上集体的脚步，那桂涛也同样如此。但王老师始终坚持一个信念：决不能放弃一个学生。因此，根据最后一次月考成绩，她将学生分成优秀、良好等三组，由成绩优秀的学生一对一帮扶成绩差的学生。对那桂涛就派了班级最认真，也是那桂涛最信服的班长肖瑶同学负责，同时跟他的家长取得联系，汇报他本学期的良好表现，让家长协助做好复习阶段的管理工作。针对字迹工整，脑子聪

7、明的特点，鼓励他不要泄气，坚持到底。功夫不负有心人，在毕业考试中那桂涛考了全班仅有的一个65分，但它却比85分，95分更让人激动。从那贵涛的身上，王老师更坚定了自己做老师的原则：“教人者，成人之长，去人之短也。”用言行影响孩子的成长作为一名班主任，王老师始终坚持教书育人的核心首先是育人，使学生从小树立起正确的人生观、价值观和道德观。她给自己定下一个规定：要求学生做到的自己首先做到。冬天下雪，她早早来到学校，和学生们一起打扫分担区的积雪；每次大扫除，班级的脏活、累活她总是抢着干；她为有进步的学生鼓掌祝贺，让孩子

8、们懂得应该学会肯定别人；在孩子的目光中把地上的废纸捡起，让他们学会讲究卫生；从不贪图方便而踩踏草坪，让孩子们学会保护环境；带头为灾区捐款，让他们学会做有爱心的人，除此之外还时刻教育学生做诚实的人、正直的人、有责任感的人，懂得感恩的人……一位五年级毕业生在作文中写道：童年的许多事情都记不起来了，可是我怎么也忘不了四年级清明节扫墓那一天发生的事情。活动结束时大家站在那里等待接我们的汽车。车子一到，我仗着