如何有效组织小组合作学习讲座

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1、如何有效组织小组合作学习讲座要点：一、对小组合作学习的认识二、小组合作学习的好处三、小组合作学习存在的误区四、教师有效组织小组合作学习七要素五、有效组织小组合作学习的操作要点讲座内容：一、对小组合作学习的认识小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。小组合作学习是教师以学生学习小组为主要教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务和目标的活动。这种新型的学习方式改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，培养了学生的

2、能力和创新精神，同时让学生学会合作，学会交往，具备成为现代人的基本素质。早在我国古代，伟大的教育家孔子曾经说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。《国务院关于基础教育改革和发展的决定》中专门提及合作学习，指出“鼓励合作学习，促进学生之间的互相交流，共同发展；促进师生教学相长”。《课程标准》中也提到了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”而在《教育走向生本》中也谈及到了“学生是学习和发展的主体”，“要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识。”“学生是天然的学习者”。现在合作学习已广泛被运用到教学中去，为课堂教学带来了勃勃生机，从而受到广大教师的青

3、睐。二、小组合作学习的好处《周易。系辞上》中提到了“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”，就是合作的优点。在实际教学中，它的好处有如下三点：　　1、增强学生合作意识，提高学生社交能力。　　通过小组活动，学生与学生之间就可以展开的沟通与交流，过滤出精华，提高学生的解题能力和分析能力，让每一个同学都参与到学习中，让同学养成独立思考的习惯，养成互帮互助的习惯，才能营造和谐融洽的学习氛围。　　2、培养团体精神，锻炼心理素质。　　由小组合作学习突出了“集思广益”的教学思想，让学生体验合作学习的快乐，提高学生的实践能力，激发学生的求知欲望，使学生对学习充满热

4、情。建立互帮互学的师生关系，使课堂充满热情和快乐。每个人都有分工，有一个适合于探讨的问题，所有的学生都要参与进来，都要有独立思考的机会，合作学习真正能启发自己，帮助别人。　　3、唤醒学生的主体意识，感悟集体的伟大力量。-8-在不断的讨论交流中，学生不仅要为自己的学习负责，而且要为本小组的荣誉负责。因此每个同学都要尽自己的最大努力去学习，从而完成学习任务。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。小组合作中的学习活动的任务分担与成果共享，相互交流与相互评价，使学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的

5、情感，这就为学生提高交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。我国教育专家在一次与美国哥伦比亚大学的专业人士所进行的关于我国课堂教学现象的讨论中，对方放映了我国某位小学教师的一段教学录像。录像中的学生正在进行合作学习，随着镜头的移动，画面停留在一位女生身上。只见这位瘦弱的学生先是反复地将衣角卷起又放下，后又改为啃指甲，与身边的同伴相比，显得孤单而落寞。在这一过程中，未见有教师和同伴采取过何种措施。“这个女生的表现说明了什么？”这个问题引起了与会者的关注，大家做出了各种猜测：是合作任务太简单，引不起她的参与兴趣？是任务难度太大，超出了她的能力范围

6、？是老师所给的时间远远超出了实际所需？是任务完成后的无聊？是她在组内被排斥而边缘化？是她的智力不在正常学生之列？（仅从画面上难以判断）由于不了解实际情况，上述的种种猜测无法得到证实。但无论何种原因，都表明在我们的课堂中，教师在组织学生合作学习时存在着一定的误区。三、小组合作学习存在的误区（一）学习小组组合不当、随意。（二）缺乏合作学习的意识，不懂得如何开展合作学习。（三）合作学习的内容不适量、不适当。（四）合作学习流于形式，没有实质性改善学生的学习方式。（五）教师游离在学生的合作学习之外。（六）课堂上合作学习的安排不合理，缺乏有效的指导方法。（七）勤

7、于教学形式的模仿，怠于课程内容的理解。（一）学习小组组合不当、随意。小学三年级《春天举行音乐会》师：同学们，歌曲我们已经学会而且大家唱的也非常好了，接下来同学们可以自由地组织学习小组，进行下一个教学环节——创编舞蹈动作，用打击乐器给歌曲编配伴奏。很快，学习小组建立起来了，只见第一小组全是男生，第二小组全是女生，第三小组都是一些平时非常要好的朋友，还有几个平时不受欢迎的同学没有组成学习小组。师：下面我们分别请各个小组表演……结果，第一小组的演唱、舞蹈差，第二小组的打击乐器伴奏水平不高……这节案例片段虽然在教学中建立起了学习小组，但由于学生无法做到和谐有

8、序地学习与交流，教学达不到预期的效果。主要原因是：学习小组分得不合理，教师任由学生自己分组，随意性太大，没有