六上百分数的认识

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1、课题：百分数的认识平定县第二实验小学王艳芳教学内容：人教版小学数学六年级上册第82——83页教学目标：1、知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。2、过程与方法：组织和引导学生经历学习过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法，培养学生的抽象、概括、分析、比较的能力。3、情感、态度、价值观：感受百分数在实际生活中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。教学重点：百分数意义的理解。教学难点：理解百分数的意义，百分数与分数的区别。教学形式：学生自主学习与

2、小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。教学准备：课件；学生课前收集生活中的百分数。教学过程：一、创设情景，引入百分数。1、师：学校篮球小组要在三名队员中选一个灌篮高手，老师带来了他们的资料，请你们来当裁判，看看谁能当选？队员投中次数7号163号135号31师：根据你得到的信息，你觉得谁是灌篮高手？（预设：5号）2、根据学生回答教师出示：队员投中次数投篮次数投中次数是投篮次数的几分之几7号16253号13205号3150师：请大家根据条件再次选择，5号是真正的灌篮高手吗？引导学生分别计算投中次数是投篮次数的几分之几。3、这

3、些分数不好比较，为了便于统计和比较，通常先把这些分数化成分母是100的分数再进行比较。汇报交流：现在谁能告诉老师谁是真正的灌篮高手？你是如何判断的？二、深入探究，理解意义。1、改写百分数。请你说说、、每个分数具体表示什么意思？小结：像这样的分数还可以写成另外一种形式，叫百分数。教师将第一个分数改写成百分数，并让学生将后面的两个分数改写成百分数，说明规范书写的要求，并教学读法。师：这几个百分数虽然各不相同，但都表示的是什么？（投中次数是投篮总次数的百分之几）2、抽象概括出百分数的意义。(1)、师：如果我们把“投中次数”叫做“一个数”，那么“投篮

4、次数”就是？（另一个数）百分数表示什么意义呢?学生汇报讨论结果：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。(2)、质疑：百分数表示几个数之间的什么关系？它可以看做是一个比吗？特殊在哪里？百分数还可以叫做什么？小结：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，所以百分数又叫百分率或百分比。3、体会百分数的优点。师：利用百分数我们就可以非常直观地看出谁投篮的命中率高。百分数非常便于比较，所以它在生活中有着广泛的应用，现在我们就走进生活去看一看。4、在具体情境中理解意义。师：现在请大家看大屏幕上老师收集到的有关百分数的信息，（课件出示书上主题图）

5、让学生结合具体情景分别说说14%、65.5%、34.5%等的实际意义。反馈练习：我会说，说说百分数的意义。5、百分数的写法和读法。(1)、写百分数。练习：教材83页做一做第1题。想：1%是最小的百分数吗？这组百分数中有比1%小的百分数吗？(2)、读百分数。读出数学书83页“做一做”第2题中的百分数。想：百分数的分子可以是哪些数？独立观察、思考后交流：由于百分数是表示两个数的比的关系，所以分子可以是整数也可以是小数，可以是小于100的数，也可以是等于或大于100的数。6、百分数与分数的联系与区别。(1)、对照百分数的意义，你认为下面两个分数是不

6、是百分数？并说说你的想法。海洋面积大约占地球总面积的。蜂鸟的体重约为千克。师：看来百分数和分数并不是完全相同的，那么百分数和分数在意义上有什么不同?在小组里讨论一下。(2)、小结：百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不能带单位名称。分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，又可以表示一个具体的数，表示具体数时可以带单位名称。(3)、练一练：下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么。一堆煤吨，运走了它的.米相当于米的.三、深化认识，巩固运用。1、明辨是非①吨=50％吨。②某工厂今年产值是去年产值的108％，说明今年产值比去多

7、。③百分数的分母都是100。④分母是100的分数都是百分数。⑤最大百分数是100％,最小百分数是1％。⑥甲说：我们学校女生人数占49%。乙说：我们学校女生人数也占49%。那我们两所学校女生人数肯定一样多。()2、考考你①某车间女职工人数占车间总人数的52％,那么男职工人数占车间总人数的()②预计今年产量比去年增产7％,预计今年产量是去年的()。③某厂十月份原计划生产机器100台,实际生产了120台，相当于原计划的()％。3、选择合适分的百分数填空：45%  68% 55%100%200%0.0001%①今天这节课同学们学得很认真，老师希望理解

8、百分数意义的同学占全班人数的（）。②一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（），这个司机要被交警处罚。③你认为大海捞针的可能（）。④一本书已经看了全书的（），还剩全书