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时间:2019-05-10
《初中物理重点难点分析2016年》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、中考重点难点剖析中考的重点和难点主要集中在力学和电学。通常力学与电学约占70分,声、热、光约占30分。一、重点难点概述二、典型例题评析三、考试应对策略一、重点难点概述从重点章节来谈从概念规律来谈从物理实验来谈从研究方法来谈从计算要求来谈从中考热点来谈(一)从重点章节来谈第五章《物体的运动》第六章《物质的物理属性》第八章《力》第九章《压强和浮力》第十章《力与运动》第十一章《简单机械和功》第十四章《欧姆定律》第十五章《电功和电热》初二重点内容“速度”“密度”“重力”“摩擦力”“压强”“浮力”“物体的浮沉
2、条件”“二力平衡”“力与运动的关系”初三重点内容“杠杆及杠杆的平衡条件”“功”“功率”“机械效率”“欧姆定律及应用”“电功”“电功率”“焦耳定律电热”其他重点章节举例:第四章《透镜及其应用》第十二章《机械能和内能》第十三章《电路初探》(二)从概念和规律来谈1.物理概念(物理量):速度质量密度比热容力(弹力、重力、摩擦力、浮力)压强(固体、液体、气体压强)功功率电流电压电阻电功电功率电热1.物理概念(物理量):通过实验建立概念而引入物理量的有:密度比热容压强功热值电阻用类比的方法建立概念而引入物理量的
3、有:功率电流电压内能用比值法定义的物理量:速度密度压强功率用归纳的方法建立概念的有:力惯性主要规律有:光的反射定律光的折射规律液体内部的压强规律阿基米德原理物体的浮沉条件二力平衡的条件牛顿第一定律力与运功的关系杠杆的平衡条件欧姆定律焦耳定律串并联电路电流电压关系(三)从物理实验来谈观察性实验测量性实验探究性实验设计性实验体验性实验验证性实验观察生活中的杠杆观察动能和势能的转化观察电流磁效应现象观察汽化和液化现象观察惯性现象观察各种测量仪器直接测量用刻度尺测长度用天平测固体的质量用量筒测液体的体积用电
4、流表测电流用电压表测电压用电能表测电功用机械秒表测时间间接测量测量纸片下落的速度;原理:v=s/t用天平量筒测物质密度原理:ρ=m/V估测大气压的值原理:p=F/SS=V/lP=F/S=Fl/S估测人上楼的功率原理:P=W/t伏安法测电阻原理:R=U/I测量小灯泡的功率原理:P=UI重点测量性实验有“用天平和量筒测量物质的密度”“伏安法测电阻”“测量小灯泡的功率”重点探究性实验“探究二力平衡条件”“探究压力的作用效果”“探究改变摩擦力大小的方法”“探究影响液体内部压强大小的因素”“探究浮力的大小及物
5、体的浮沉的条件”“探究力与运动的关系”“探究影响导体电阻大小的因素”“探究通过导体的电流与电压电阻的关系”“探究杠杆的平衡条件”“探究电热的大小与哪些因素有关”图8-25软管U形管设计一个能说明物体具有惯性的实验设计两种不同的方法判断导线中是否有电流等设计一种实验方法测出“南京明文化村阳山碑材”的质量有多大ρ=m0/V0m=ρV=(m0/V0)abc(四)从研究方法来谈控制变量法比较法归纳法例如:“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”等效替代法用电阻箱等效测电阻转化法比较电阻大小比较动能大小探究平
6、面镜成像特点理想化的思维方法类比法把电压与水压类比真空不能传声探究物体不受力时的运动状态把电流与水流类比建立理想模型法磁感线等原子行星模型21(五)从计算的要求来谈中考的计算题约占总分的15%,计算题的重点在力学、电学和热学三个方面。难点是综合计算题。有力学综合、电学综合、力电综合、热电综合、力热电综合等题型。(六)从中考热点来谈每年的中考试题在考察科学内容和科学探究时,都力求体现基础性、探究性、时代性、开放性和创新性。二、典型例题评析例1.(07南京)把重5N、体积为0.4dm3的物体投入水中。若
7、不计水的阻力,当物体静止时,下列说法中正确的是()(g取10N/kg)A.物体漂浮,F浮=5NB.物体漂浮,F浮=4NC.物体悬浮,F浮=5ND.物体沉底,F浮=4N例1.(07南京)把重5N、体积为0.4dm3的物体投入水中。若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法中正确的是()(g取10N/kg)物体浸没时,浮力大小F浮=G排=m排g=ρ液gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.4×10-3m3=4N。因为F浮<G所以物体下沉。【解答】例1.(07南京)把重5N、体积为0.4dm3的物
8、体投入水中。若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法中正确的是()(g取10N/kg)A.物体漂浮,F浮=5NB.物体漂浮,F浮=4NC.物体悬浮,F浮=5ND.物体沉底,F浮=4ND例2.(07年北京)小林用如图所示的电路研究串联电路特点。闭合开关S后,发现灯L1较亮,灯L2较暗。他对这一现象的解释是:电流从电源正极出发,经过灯L1、灯L2,电流逐渐变小,所以灯L1较亮,灯L2较暗。小欢认为小林的解释是错误的,她只利用图中的器材设计了一个实验,并根据实验现象说明小林的
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