《蓝蓝的威尼斯》学案

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1、《蓝蓝的威尼斯》学案[教学设想]本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。所以，教这篇课文，应当引导学生在自读的基础上，结合多媒体画面，让学生领略威尼斯的风光和文化艺术；抓住“蓝蓝”一词来了解威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一；对于文章的优美语言，让学生在感悟的基础上整理、交流。[教学目标]知识与能力1、学习移步换景的写法，领略威尼斯绚丽的风光。2、学习课文精当的语言，体会比喻手法在课文中的妙用。过程与方法根据移步换景的写法，抓住游览者的立足点欣赏作者精彩的描写情感态度与价值观领会威

2、尼斯的风光和文化艺术，培养热爱世界的情怀，获得美的享受教学重点学习课文精美的描写，欣赏威尼斯的风光教学难点领会威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一学前准备1.给加下划线的字注音：（4分）舷窗（）瑰宝（）鳞次栉比（）搁浅（）2.解释下列句子中的词语：（4分）⑴其实，威尼斯是威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。瑰丽：⑵十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。鳞次栉比：3.“灯光照着碧水，明月照亮大海”用了对偶的修辞手法，节奏整齐、画面优美，请想象这幅美丽的图画，用另一种修辞手法加以描述。（4分）4.选词填空。（3分）①据说，许多年代以前，威尼斯还

3、是一片　　　　　的海滩。（荒凉、荒芜、荒僻）②威尼斯人民和中国人民有　　　　　的友谊，亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的。（深沉、深厚、深远）③亚得里亚海的瑰宝，是威尼斯人用双手　　　　　起来的。（雕塑、雕刻、雕琢）5.课文最后一小节开头有“亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的”一句，对这句话你是怎么理解的？________________________________________________6.课文在讲述威尼斯形成历史时，提到著名剧作家莎士比亚的《威尼斯商人》，这部作品你读过吗？如果没有，你可以用课余时间去拜读一下，并谈谈你阅读后的感受。_____

4、___________________________________________7.阅读语段回答问题。①威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“”。②听说，原先这里像太湖水乡，也有说类乎苏州城，其实，威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。③这里没有汽车，大小船挤在大运河里，穿梭般的来往不绝。④我们登上汽船（等于城市公共汽车），观赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。⑤泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。⑥汽船穿过一座座桥梁，其中有一座全由大理石建成的“李亚度桥”，特别引人注目，就是1592年建成的独孔

5、拱桥，雕刻精细，造型优美，桥上两侧开设商店，别具一格。⑦汽船向前驶去，河道逐渐开阔，现代化的摩托艇、汽艇和古老的“公朵拉”并行。⑧“公朵拉”是一种小游船，翘着头尾，由船夫摇橹，供游客饱览两岸风光。⑨据说历史上盛时有一万多艘，现在只保留四百艘了。（1）.在文中的横线上填上恰当的词。（2分）（2）.这段文字的中心句是哪一句？（3分）（3）.用“‖”给文段分层次并概括层意。（3分）①②③④⑤⑥⑦⑧⑨（4）.本段是抓住了威尼斯建筑的什么特征来写的？又是怎样写的？（4分）（5）.作者说，威尼斯“有独特的瑰丽的形象”，请你说说她的独特之处有哪些？（4分）（6）.作者将威

6、尼斯与太湖水乡和苏州城作比，作用是什么？（4分）（7）.为什么作者说“泛舟在大运河，就像在参观欧洲建筑艺术博览会”？（4分）参考答案：1.xiánguīzhìgē　2.⑴异常美丽。⑵形容房屋密集，像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。　3.略　4.①荒芜②深厚③雕塑　5.这句话比喻中国人民和威尼斯人民的心是相通的、相融合的。6.提示：这道题从作品塑造的人物形象、展示的风土人情以及其艺术价值等方面去谈感受都可以。7.（1）.开门见水　（2）.威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“开门见水”。　（3）.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨第一层：“水都”威

7、尼斯的形象独特而瑰丽。第二层：威尼斯的建筑美。第三层：叙述“公朵拉”。（4）.历史悠久，别具一格。先总写威尼斯的建筑，再聚焦于“李亚度桥”，从面到点。　（5）.没有汽车，大小船只挤在大运河里。登上汽船，就等于登上城市公共汽车。观赏两岸的建筑风格各异，像在参观欧洲建筑博览会。　（6）.比较出威尼斯既是像太湖水乡和苏州一样的水城，但又有自己的独特之处。　（7）.两岸有十四五世纪哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，还有造型各异的桥梁。