大学生网络隐喻表征的维度研究

《大学生网络隐喻表征的维度研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学弓：—2004G4—03U04密级：』堇墨——分类号学校代鹕四川I师范大学硕士学位论文大学生网络隐喻表征的维度研究l召见改B842．1：0630培养草位一麴!盟塑直堂篷指导数师i主基醺理～职称整援——学科专业筮篮主教直：坠堡堂研究方向堂撞：坠堡墼直——沦文完成曰颓一2QQ!生§旦2目——大学生网络隐喻表征的维度研究发展与教育，心理学专业研究生指导教师隐喻不只是一种语言修辞手段，更是一种思维方式和认知方式．隐喻被认为是一种普遍有效的咨询干预方式，正广泛地运用在心理治疗中．网络成瘾是近年来心理学界研究的热点问题之一

2、。许多相关研究指出，网络成瘾将给网络用户造成工作、学习、家庭上一系列消极影响。作为网络使用主体的大学生，他们的网络使用行为及网络成瘾状况引起人们关注．因此，通过对大学生群体网络隐喻表征的研究，可望对大学生网络成瘾心理治疗提供新的视角。本文对大学生网络隐喻表征的维度的特点进行了研究，探讨了大学生网络隐喻表征的维度与网络使用行为之间的关系，比较和分析网络成瘾者与非网络成瘾者的网络隐喻表征的维度的特点。本文由六部分组成：第一部分为研究综述，回顾了有关网络成瘾的心理学研究，并介绍了隐喻治疗研究的内容。，第二部分提出了本课

3、题的基本假设与研究目的。根据文献研究，提出网络隐喻表征的构想维度。第三部分根据研究假设展开了研究。本文首先在大量的语料收集的基础上，对大学生网络隐喻语料进行了内容分析，并据此编制了大学生网络隐喻表征维度问卷，其信、效度均经过严格的科学验证。第四部分对大学生的网络隐喻表征的维度现状进行了调查研究．通过对网络使用情况与网络隐喻表征的维度的相关分析得出，网络成瘾大学生的网络隐喻表征维度特点，并探讨其原因。第五部分结合已有研究和本课题的研究的结果展开讨论，分析并解释研究结果。第六部分在研究结果与分析讨论的基础上总结出本研

4、究的结论。本课题的结论为：l、对自编的“大学生网络隐喻表征维度问卷”进行验证性因素分析后，得出大学生网络隐喻表征的三个维度为：“现象”、“需要”、“效应”，与理论构想基本吻合。2、本研究所编制的大学生网络隐喻表征维度问卷采用内部一致性系数(Cronbancha系数)和分半信度作为检验问卷信度的指标，采用内容效度和结构效度来考察问卷的效度。检验结果表明该问卷具有较好的信度和效度。可作为后续研究的测量工具。3、本研究进行了大学生网络隐喻表征维度的总体特征分析。对不同年级、性别、学校、学科的大学生网络隐喻表征维度的特点

5、进行比较。对网络成瘾大学生的网络使用行为与网络隐喻表征维度的特点进行相关分析与回归分析，得出大学生网络隐喻表征维度与大学生网络成瘾显著相关，并且网络隐喻表征的“需要”，“效应”维度能很好的预测网络成瘾行为。关键词：隐喻表征网络隐喻表征维度认知维度需要维度效应维度ResearchontheDimensionsoftheMetaphoricalRepresentationofInternetincollegestudentsMajor：DevelopmentandEducationalPsychologyAU如or：

6、Th协r．Metaphorisnotjustalinguisticfigureofspeech；itisratherawayofthinkingandcognition．MetaphorisregardedasoneofthemetaphoriciIlten，entiO璐andisusedinpsychotherapygenerallyandeffeeturally．Interactaddictionhasbeenbccomingthefocusinthefieldofpsychologicalresearch．

7、Alotofrelativestudyonthispointshowedthatinteractaddictionwillbringsomenegativeinfluenceontheinternetuser’swork,study,andeventheirfamilies．Thetmiversitystudents’internetusebehaviorandtheirinternetaddictionhavebeenbroughtgreatattentionbythesociety,becausetheyha

8、vebeenregardedthemainuserofinternet．Thispaperistostudythecharactersofstudent’smetaphoricalrepresentationofinteract，andtostudyrelationsamongcollegestudents’metaphoricalrepresentationofinte