正文描述:《11二上小马过河》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小马过河——张文龙教学目标: 一.学习课文,培养学生观察、思维和表达能力。二.理解文本内容,使学生懂得:遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻找问题的答案。 三.尝试分角色朗读课文,要表现出人物说话的语气。教学重、难点:理解第七自然段中老马对小马说的话。 教学用具:多媒体课件;老马、小马、老牛、松鼠的头饰。教学时间:2011.10.27.教学流程:一、故事导入,板书课题1、“同学们喜欢听故事吗?那么,现在老师给大家讲一个有趣的童话故事,题目叫《小马过河》。”(出示课题)2、教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。” 3、接下来发生了什么
2、事呢?请同学们来看录像,边看边思考:小马几次来到河边?每次的结果怎样呢?”(放录像)4、学生回答。二、初读感知,了解大意 1、用自己喜欢的方式读课文,要求:字字读准,句句读通,标出自然段,用阿拉伯数字标在短首。 2、开火车检查朗读,师生评议。 3、在括号里填出适当的量词。一(匹)小马 半(袋)麦子一(头)老牛一(座)马棚 一(间)磨房 一(只)松鼠一(匹)老马 一(条)小河一(棵)大树师:这几种事物之间有什么联系呢?请同学们先自读课文1——6自然段,然后同桌之间进行讨论、汇报。三、精读训练,读中感悟(一)学习第一部分1、指名回答事物之间联系。(教师连线) 一( )马棚 只
3、一( )磨房 头 一()松鼠袋 一()老马间一()小河座一()大树匹一()老牛棵半()麦子条2、(出示老牛、小马图):找出老牛和小马的对话,指导感情朗读。3、男女生分角色感情朗读第一次对话。4、(出示松鼠、小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢?5、指导感情朗读,练习分角色朗读第二次对话。师:听了松鼠的话,小马又连忙收住脚步,不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。同学们想一想,你认为这是一只什么样的小马呢?并说出你的理由。6思维拓展:假如你是这匹小马你会怎么做呢? (二)学习第二部分1、看板书质疑问难。2、看图讨论:同是一条河,老牛为什么说河水很浅?松鼠为什么说河水很深?它们谁
4、说的对?(出示老牛、松鼠、小马图)回答:因为老牛(),所以它说()。因为松鼠(),所以它说()。3、思维拓展:假如有一头大象和一只小白兔要过河,来问你,该怎样回答?4、妈妈是怎样教育小马的呢?(三)自读课文第七段1、找出不懂的词语。 例如:难为情——课文写谁难为情?它为什么难为情?难为情的话怎样读?亲切——怎样读出亲切的语气?2、找出你认为最重要的一句话,多读几遍,想一想是什么意思。 (板书:试)3、听了妈妈的话,小马是怎样做的?(看图回答)(板书:趟过去)4、小马趟过河以后,有什么感受?齐读课文最后一段。(板书:不深不浅)5、看图回答问题:为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢?
5、(按“因为小马既不像(),也不像(),所以().的句式回答。)四、分角色表演故事师:课文学完了,你想到了什么?(板书:动脑筋亲自做)五、总结课文在今后的学习、生活中,无论遇到什么问题,都不能光听别人说,要自己独立思考,从实践中去寻找问题答案。六、古诗欣赏宋朝大诗人陆游写了一首诗,说明实践的重要。冬夜读书示子聿古人学问无移力,少壮功夫老始成,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。七、兴趣作业 1、讲一讲:把《小马过河》的故事讲给家长听。2、仿一仿:请你以“小猴过河”为题,写个故事。 教科版小学二年级上册第十课《小马过河》------教学设计连环湖镇中心学校张文龙2011-10-27
显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。