10《黄河是怎样变化的》

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1、《黄河是怎样变化的》基于标准的教学设教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学四年级语文（下册）第一组主题：大自然的启示授课对象：四年级学生设计者目标确定的依据1．课程标准的相关要求：(1）累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，四下学生在朗读上应注

2、重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2．教材分析课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。3．学情分析这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二

3、是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1．认识8个生字。2．朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3．搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。（重点）理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。（难点）（三）评价方式设置：目标1：交流式评价、选择性评价目标2：交流式评价、选择性评价目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价二、学习过程预设学习目标学习过程评价标准提示学习环节学习任务学习活动目标1：创设情境初读感知任务1：读出本课的生字活动一：借助文

4、本、字典或词典认读本课生字。能正确、流利地读出生字。同桌互相交流学习。任务3：读写文中11个生词。活动二：独立完成生词检测题。（检测目标一）能正确读写生词检测题，且字体规范，书面整洁。教师课后批改。目标2：潜心品读读中感悟任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。活动一：借助课后生字注音和工具书朗读课文。（检测目标二）能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。教师指导朗读。任务2：能说出重点词句的意思，积累优美语言。活动一：围绕课文自学提示展开自学。课中交流汇报。能根据提示找出为什么作者会有感情上的变化。能用课文中的句子回答问题教师随即进行指导目标3：边读边想读中品味任务1：和作者一起来体验。活动一：

5、读一读黄河发生变化原因的句子能正确有感情的朗读活动二：读一读你认为含义深刻的句子（检测目标三）能让听的人感受出你读的时候的情感学生独立思考，发言交流。活动三：讨论：句子的深刻含义是什么能说出句子的含义，表述合理，叙述清晰生生交流。拓展阅读升华感悟任务2：感受生活中的实例活动一：你知道有哪些破坏环境的行为，针对这种行为我们应怎么办？表述清楚结合实际经过教师的提示，学生发言。活动二：课文给你的启示是什么（检测目标三）能说出自己的理解三、作业设计：1、搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。一、给带点的字选择正确的读音，画“”。侵蚀（qǐnqīn）经营（yínɡyín）开垦（kěnɡkěn）乃至（r

6、énɡnǎi）祸河（huòɡuō）不禁（jīnjìn）二、给下列多音字组词。难nán（）吁xū（）散sǎn（）nàn（）yù（）sàn（）折shé（）卷juǎn（）量liánɡ（）zhé（）juàn（）liànɡ（）三、把词语被充完整。随（）所（）（）（）繁衍（）（）不迭不（）不（）多（）多（）（）（）齐下四、判断下列说法是否正确，正确的请打“√”，错误的请打“×”。1、“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”这句运用了打比方的说明方法。（）2、本课中的摇篮是指小孩睡觉用的家具。（）3、黄河发生变化的原因有两点：一是自然原因，二是社会原因。（）4、“生息繁衍”的意思是生活、养育后代。（）五、照样子

7、，缩写句子。例：深红的太阳发出夺目的亮光。太阳发出亮光。1、黄河是中华民族的摇篮。2、一条清澈的小河缓缓地流向远方。3、绿色的植物遭到严重破坏。4、科学家已经为治理黄河设计了合理的方案。六、结合课文内容，写出带点词语的意思。1、摇篮：供婴儿睡的家具。人们都说，黄河是中华民族的摇篮。这句中的“摇篮”意思是。2、自杀：自己杀死自己。破坏森林是不折不扣的自杀行为。这句中的“自杀行为”是指。七、精彩回放，