专题7-组织合作学习技能

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1、专题6组织合作学习技能顺德区教师进修学校罗伟平问题：就教学条件下学习的组织活动形式而言，学生的学习方式有哪几种？个体学习合作学习（组织）合作学习的案例（视频）合作学习的一般程序：第一步，提出目标(问题)：教师引出问题，让学生明白学什么，怎么学，完成哪些任务。第二步，个体自学，为参与讨论做好准备。或分工合作的活动作好记录等工作.第三步，小组讨论。第四步，全班交流：各小组推出代表向全班作汇报，或由一个小组汇报，其他小组补充，交流内容包括讨论的结果或小组学习的体会等。第五步，集体评价：(两种方式：一种是按标准评定成绩，当众揭晓，以使小组之间互相比较，开展

2、竞赛；另一种是口头评价，表扬好的，推动中间的，鞭策差的。)问题一、什么是组织合作学习技能？问题三、如何引导学生进行合作学习？（如何进行分组?具体操作方法有哪些？应用中要解决什么问题？有什么注意事项？）学习思考：对于组织合作学习技能，你有什么问题？问题四、教师在合作学习中应起到什么作用？问题二、为什么要研究组织合作学习技能？一、什么是组织合作学习技能？1.合作学习，就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务，有明确的责任分工的互助性学习。2.组织教学技能，是指教师不断地组织学生注意、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂教

3、学目标的行为活动方式。3.组织合作学习技能——附：关于合作学习的新课程标准的理论依据？二、为什么要研究合作学习技能？1.合作、与人共事的能力是现代公民必须具备的基本素质和能力。（联合国教科文组织《学会生存》）2.组织合作学习扩大了学生之间、师生之间的交流，突出了学生的主体地位，有效地促进自主学习能力和创新能力的提高。3.组织合作学习为不同层次的学生提供了有利的学习条件（优生、学困生、中等生）。4.组织合作学习可以培养学生的团队意识、创新意识、竞争意识。三、如何进行引导合作学习？合作学习分组的方法⑴组内同质，组间异质⑵组内异质，组间同质⑶自由组合做法

4、建议：在小学一般采用什么方法分组？1.思考：合作学习是通过什么形式进行的？建立科学合理的合作学习小组2.明确“小组合作学习”的目标和责任分工。⑴小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要分工协作，帮助小组其他成员共同达到预期的合作学习目标。⑵学生角色分工：领导者（组长）、联络者、记录者、检查者、报告者等——承担组织、观察、记录、交流等职能。⑶任务的分配与合作、个别学习与交流如何进行引导合作学习？3.把握组织合作学习的恰当时机如何进行引导合作学习？合作时机应选择在个人操作无法完成时；合作时机应选择在学生个人探索有困难时；合作时机应选择在学生意见不一，

5、有必要争论时；合作时机应选择在解答开放性问题时；合作时机应选择在教学内容的重点、难点处。如何进行引导合作学习？4.小组学习的程序(合作学习的设计方法)：第一步，提出目标(问题)：教师引出问题，让学生明白学什么，怎么学，完成哪些任务。第二步，个体自学，为参与讨论做好准备。或分工合作的活动作好记录等工作.第三步，小组讨论。第四步，组际交流：各小组推出代表向全班作汇报，或由一个小组汇报，其他小组补充，交流内容包括讨论的结果或小组学习的体会等。第五步，集体评价：(两种方式：一种是按标准评定成绩，当众揭晓，以使小组之间互相比较，开展竞赛；另一种是口头评价，表

6、扬好的，推动中间的，鞭策差的。)建议,使用工具:设计合作学习的作业纸.如何进行引导合作学习？5.培养学生合作技能（建议一）相互认可接纳，相互信任支持。如尊重理解同伴，有兴趣有耐心的倾听，与人为善；能准确有效地进行交流，如能独立思考，能理解陈述，解释自己的观点，能概括并理解他人的核心思想并从中获益；能建设性地解决问题。如能自我反思，能批判性地对待他人的意见，直率地提出自己的见解，能引发讨论或有技巧地终止说话，善于协调关系，能有效地解决冲突。如何进行引导合作学习？5.培养学生合作技能（建议二——“五会”）⑴学会倾听⑵学会质疑⑶学会表达⑷学会修正⑸学会主

7、持如何进行引导合作学习？5.培养学生合作技能（建议三——“六点”）⑴熟练掌握合作规则⑵在合作中学会倾听⑶学会表达自己的观点⑷在合作中学会讨论⑸在合作中学会组织⑹在合作中学会评价如何进行引导合作学习？6.组织合作学习的其它要求:⑴小组合作学习的时间要保证;⑵创设合作学习的情境,培养合作学习精神;⑶要有科学合理的评价机制;⑷合作学习需要动静结合；⑸合作学习要延伸到课堂教学以外。1.建立科学合理的合作学习小组2.明确“小组合作学习”的目标和责任分工3.把握组织合作学习的恰当时机4.小组学习的程序(合作学习的设计方法)5.培养学生合作技能6.组织合作学习的

8、其它要求如何进行引导合作学习？(小结)四、教师在学生合作学习中的地位？设计者资源提供者组织者引导者（引导学习、引导评价）观