呼风唤雨的世纪二稿详案

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1、《呼风唤雨的世纪》教案仓山小学林秀珠妹一、齐读课题，确立中心。   师：  同学们，上课之前咱们先来做一个文字游戏，老师先来考考你们平时的词语积累怎么样？请你们来说说带有风和雨这两个字的成语或者四字词语。生：风雨无阻、风吹雨打、暴风骤雨、狂风暴雨、刮风下雨。 师： 同学们说得真好啊，你们积累了那么多风风雨雨的好词语，你们这是在呼风唤雨那。（板书）看老师填一个词“世纪”（板书）。师：上节课我们梳理了课文内容，这节课我们继续学习课文，齐读课题。      师：课题的意思和文中第一段的意思一样，这句话是课文要表达的主要意思。我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在课题下

2、面。二、联系生活，学习第2、3、4自然段。     (一)整体感知，直奔重点。     师：下面的时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。请同学们默读课文2、3、4自然段，按照老师给你的方法画一画，找出能够体现20世纪呼风唤雨的句子。读一读，有滋有味地读好画出的句子。写一写，把自己的体会和感受写在句子的旁边。预设(二)学习第4自然段。     师：好的，有的同学已经在文中多处写下了体会，虽然只是一两句话，但老师体会到了你们的认真。咱们交流一下，那些能让人感受到20世纪呼风唤雨的句子，在哪儿？注意，交流时，先说在第几自然段，然后再读你画的句子，再说从中体会到什么？谁先说？

3、     生：我是从第四自然段找出来的。“20世纪，人类登上月球……奥秘；”我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。出示第四自然段字幕。        师：真是了不起的成就！课文举出的这么多成就给我们人类带来了什么呀？生：舒适和方便    师：是的，现在，我们正在享受着这些舒适和方便，你们看，林老师正在用这多媒体给你们上课。大家注意，文中的“等”字可以去掉吗？（生：不可以）如果去掉，你们能把它代替的内容补起吗？生：20世纪，洗衣机、电冰箱、加湿器……师：。让我们象路爷爷的语言表达一样。（出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿

4、光年外的天体。）你们看，上月球，用登上月球；下深海，用潜入深海；看天体，用洞察天体，表达尤其恰当。生；（恍然大悟）生：20世纪，人类欣赏数字音乐，迷上网络。生：20世纪，人类发射卫星，爱上MP4。说听无线电广播，喜欢彩色摄影。      师：物质生活发生了变化，方便舒适了。      师：使我们的生活更加充实，更加快乐，这些改变，这些成就，也使我们的精神生活也发生变化。你有什么样的心情？生：自豪和骄傲赞叹和惊讶      师：请你把这种心情送进课文语言中，看着屏幕把整段话读一读。     生读第4自然段。     师：我想问问大家，你们学懂了这一部分介绍什么，那么你知道

5、作者是用了什么办法来说明的吗？     生：第一个办法就是举事例。     师：举了好多例子。     生：对。还有一个办法就是拿现在的舒适和方便和过去的王公贵族来比。师：这个方法在说明文中叫作比较师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？     师：说了这么多，总之用上这些说明方法，在说明的时候，就更为形象了，更加生动了。     师：同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是20世纪的科学发展带来的，我们怎能不说(手指板书)。     生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪(师激情跟读)。  (三)学习第3自然段。     师：我们从这儿感受到了20世纪呼风唤

6、雨，还从哪儿感受到？再找，继续交流。生读师：了不起的变化，大家从这两句话感觉到20世纪的呼风唤雨，那么，我们祖先的幻想在哪儿呢？这段话里有吗？       师：哪些是他们美好的愿望？那现在，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙都实现了吗？     生：交流，千里眼是电脑上安的可视屏，我在北京，别人在上海，可以通过电脑看见他们。千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方，还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。     师：请你们联想自己知道的，说一说，在过去没有发达的科学的农耕社会中，人们是怎样的生活的呢？生：炎热的晚上，人们摇着树叶扇子，在昏暗的

7、油灯下生活。有的在屋外乘凉，还直说这天气真热……师：很好，他让我们看到了农耕社会中，人们酷暑难熬的画面。谁能仿照这样说：古时候，人们没有电灯，晚上只能在昏暗的油灯下生活（没有……只能……）。生：过去，人们没有电灯，晚上只能在油灯下生活；没有空调，只能摇着大扇子解凉；没有汽车，人们只能步行和骑马；没有电视机，就只能——师：同学们，在人类历史的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先的幻想，让我们现在的生活更加的舒适和方便，实在太令人骄傲了！文中引用一句诗对此进行了称赞，哪句诗？谁来读给大家听？     生：“忽如一夜春风来，千树万树梨