《诫外生书》（北京版）

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1、北京出版社八年级（上册）畅言教育《诫外生书》◆教材分析《诫外生书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉外甥勤学立志，虚心地广泛地学习，做到心胸开阔，豁达。学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量。由此积累背诵相关警言以自励。◆教学目标【知识与能力目标】1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容；2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨；3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句；4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。【过程与方法目标】1、创设情景，导入新课；2、学习自主、合作、探究

2、的学习方式。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育北京出版社八年级（上册）畅言教育勤学立志，虚心地广泛地学习，做到心胸开阔，豁达。◆教学重难点◆【教学重点】背诵课文，积累警句；理解主旨，勤学励志，修身养性。【教学难点】体会作者情感，赏析精彩妙点◆课前准备◆多媒体CAI课件、录音机及磁带、投影仪及胶片、打印好的文字资料。◆教学过程一、导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还

3、于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫外生书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。二、作者简介诸葛亮（181-234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、文学家。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神受到历代的赞扬。其在《三国演义》中被塑造成忠臣楷模，智慧化身。成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。诸葛亮在民间与官方的影响都甚大，后世流传着大量

4、与他相关的歇后语、俗语、成语等，如诸葛亮草船借箭--有借无还，三个臭皮匠--抵个诸葛亮，挥泪斩马谡、三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已、七擒孟获、既生瑜，何生亮等。三、生字词语，扫清阅读障碍疑滞：（zhì）庶几之志（shùjī）恻然（cèrán）用心用情服务教育北京出版社八年级（上册）畅言教育嫌吝（lìn）咨问（zī）四、字词解释先贤：古代的贤人情欲：这里泛指各种不该有的情感、欲望存：怀有，怀着先贤：古代的贤人情欲：这里泛指各种不该有的情感、欲望凝滞：心思局限于某个范围、拘泥庶几之志：接近或近似于先贤的志向揭然：高举的样子恻然：恳切

5、的样子屈伸：引指失意和得意细碎：琐碎的杂念咨问：向别人求教嫌吝：怨恨耻辱淹留：德才不显于世济：成功，实现强毅：坚强果断慷慨：振奋昂扬徒：只、仅仅碌碌：随众附和窜伏：逃避，藏匿下流：比喻低下的地位五、解读课文（一）初读，读熟课文：1、解题：《诫外生书》，告诫外甥的一封家书。2、播放录音，学生听读，完成下列任务。（1）标记生字注音。（2）注意词句停顿；3、师范读，提示长句停顿；4、学生自由朗读，互读。用心用情服务教育北京出版社八年级（上册）畅言教育5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。6、再次播放录音，

6、学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。7、学生自由散读。（二）精读，疏通文意：1、自主学习：学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。2、合作探究：小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书。师参与讨论；（1）难点预见：A、词语：课后注释（提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字）B、句子：夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。（2）处理措施：A、让学生联系实虚

7、词的日常积累（如“以”的常见用法），迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。B、师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如a的双重否定）和原文的风格特点（如本文的简洁精警）以b句的翻译为例：年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无益。3、总结交流：（1）四人一组互相翻译课文，交流指正；（2）典型代表两名译文，师阐述自己观点，供参考。（三）研读，赏析文章：用心用情服务教育北京出版社八年级（上册）畅言教育汉献帝兴平元年(194年)，诸葛亮13岁时，他们姐弟四人跟随叔父诸

8、葛玄离开山东老家赶赴豫章(今江西南昌)太守任所。不久，汉朝廷又派朱皓到任，失掉官职的诸葛玄只好带着诸葛亮姐弟四人前往荆州投靠旧友荆州牧(治所襄阳)刘表。到襄阳后，诸葛亮因年纪幼小，就到刘表办的"学业堂"里读书。他的两个姐姐则先后出嫁，一个嫁给襄阳大名士庞德公的儿子庞山民，诸葛