河北河间四中0910学年高二期中测试卷(政治)

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1、河间四中2010学年高二年级政治期中测试卷一、选择题（每题2分，共52分）1．邓小平同志说：“没有毛主席，至少我们中国人民还要在黑暗中投索更长的时间。”这一[来源：]论断的理论依据是A．人的自然性与社会性相互关系原理B、人的本质属性是社会性原理C．物质和意识辩证关系原理 D．个人活动对社会发展产生能动的影响的原理2．“苹果落地”、“水往低处流”在其背后隐藏着…个共同东西——万有引力。这表明A．同一现象只能表现共同本质B．同一本质可以表现为不同的现象C．现象、本质都隐藏在事物的内部D[来源：KS5U]．同一现象可以表现不同的本质3、建立和完善社会保障制度，必须考虑我国目前生产力水平

2、低、人口众多而且老龄化速度加快的基本国情，考虑国家、企业、个人的承受能力。这是因为A人们在客观规律面前是无能为力的B事物的性质主要地是由矛盾的主要方面规定的C外因是事物变化发展的条件D一定的客观条件是人们发挥主观能动性的前提和基础4、人类所特有的主观能动性包括（）①想问题②看事物③实践④听声音⑤决心、意志、干劲A、①③B、①③⑤C、①②③⑤D、①②③④⑤5我国工商机关高度重视市场的食品质量问题，依据相关法律法规，不断创新食品质量监管方式，如实行安全分类监管、食品市场准入等，降低了食品违法案件数量。监管方式创新属于（　）[KS5U]①认识创新②制度创新③实践创新④思维创新A①②B.

3、①④C.②③D.③④6、近年来，报考普通高校不再受年龄和婚否的限制，这不仅体现了我国高等教育已在向大众化发展，而且体现了终身发展的思想，说明我国正在学习型社会迈进。活到老、学到老，已不仅是一种美德，而且是一种生存和发展的需要。这种变化所蕴涵的哲学道理是（）A、正确认识只有在同错误认识的不断斗争中获得B、认识要随着实践的发展而发展C、认识的根本任务是要透过现象抓住本质D、认识的目的指导实践7、三角形内角之和等于180。，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里．人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内

4、角之和小于180。。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180。。这说明真理是（　）①因人而异的②具体的③有条件的④客观的A．①②B．①③C．①④D．②③8、下列过程属于认识的第二次飞跃的是（ ）A．制订“九五”计划的过程B．对感性材料进行加工制作的过程C．李四光发现我国地质成油规律的过程　D．根据李四光的理论，我国相继开发大庆等油田的过程维生素是维[KS·5U]持人体正常功能的基本要素。以往人们通过食物获取这些微量物质，科学的发展使人们能够通过服用某种或某几种维生素采弥补食物摄取方式的不足．一些科学家认为，大量服用某些维生素有益于身体健康，但另一些科学家警

5、告说，服用过量的维生素可能对健康造成损害。回答9—10题。9、关于维生素问题的争论表明（　）①人们获得的正确认识总是有条件的和不完善的②人们获得的正确认识仅在一定时期内是真理③人们获得的正确认识不具有终极真理的性质K·S·5U④人们的认识不能正确把握事物的本质和规律A．①②B．①③C．③④D．②④10、在维生素摄入问题上应有的科学态度是（　）A．根据身体需要确定维生素摄入量B．根据别人经验确定维生素摄入量C．根据个人感受确定维生素摄入量D．根据最新研究报告确定维生素摄入量11、“各级领导干部要深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事。”这一要求就是强调全党同志一定要

6、（　）A.把尊重规律和发挥主观能动性结合起来B.端正发挥主观能动性的利益出发点C.认识到主观能动性的发挥是受客观条件制约的D.透过事物的现象，把握事物的本质12、培根说：“真正的哲学家应当像蜜蜂一样，从花园里采集原料花粉，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜。”这个比喻所蕴含的哲理是（）A．.理性认识对感性认识的获得有重要的指导作用B．在充分占有大量感性材料的基础上，对感性材料进行加工制作，才能获得理性认识C．感性认识是“香甜的蜜”，理性认识是“采集的花粉”D．培根的比喻违背了矛盾的特殊性原理，取消哲学家和蜜蜂工作的不同特点13、历史唯心主义不论以什么形式出现，其实质都是()　A．社会

7、存在的发展变化是由少数杰出人物、帝王将相的思想动机决定的　B．否认了杰出人物在社会历史发展中的作用　C．把精神看成是社会历史发展的最终原因　D．承认社会意识对社会存在的能动作用的两重性14、为世界奉献一届有特色、高水平的奥运会，是中国人民对世界的庄严承诺，也激发了中华儿女的爱国热情。把庄严承诺和爱国热情化为奉献奥运、建设祖国的实际行动，是全中国人民的共同心声。材料中“全中国人民的共同心声”表明测站。A．庄严承诺是爱国主义的重要标志B．投身实践是实现人生价值的根本途径C．社会意识对