从清华园到未名湖观后感：读而后悟大学管理之道

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1、《从清华园到未名湖》观后感：读而后悟大学管理之道　　在很多人的眼里，大学校园是一个“世外桃源”，学生比较单纯，教师比较清高，文化人都知书达理，管理大学想必是一件很轻松的事情。而任彦申先生在这本书里面真正道出了大学管理中的精髓，引发了我的强烈共鸣。　　作者任彦申先生分别在清华和北大任职，其中在北大任职十年，担任了六年的党委书记。在他身上我看到的是大学精神，对知识和真理的追求。在社会管理中，若将管理权威性有效性进行由强至弱分布的话，作为垂直系统的军队管理应该是在最强一端，而大学的管理则会是在最弱一端。大学内

2、部是一个纵横交错的网络，在教师的头脑中权利观念等级意识非常淡薄，常常出现不令不从的现象。对比而言，部队首长一句话能办成的事情，在大学中费劲口舌也未必办成。大学中经常过剩的产品就是“主意”，各自有各自的专业，各抒己见，很难达成公示，很多问题都需要经过反复磋商才能形成决议。　　该书共九章，包括了我观清华北大、谈谈人才理念、关于领导哲学、一把手的艺术、大学管理的误区、思潮的困惑与出路、学潮的风险与对策、大学何去何从和十年的记忆。我在阅读中印象最深刻的是第三、四和五章。　　其中第三章关于领导哲学中，笔者谈到了领

3、导是最重要的成长环境，有些领导主政时，源源不断出人才，好像有取之不尽的人才资源，而有些领导主政时，却举目无才，所有的人才都被镇住埋没了，几年都出不来一个人才。这让我想到一方面除了感谢领导的培养外，自己要努力做好一个培养人才的领导。一个好的领导的为人处世处己的准则，其思路、行为和作风，随时随地都在影响着周围的人。这让我深刻认识到，为下属创造环境、制造机会、创造明天是一个领导的责任，看人先看长，一个领导要把大部分精力用在研究和发掘别人的优点上。一个团队中如果能做到领导以部下为荣，部下以领导为荣，这个团队肯定

4、是个有高度战斗力的团队。如果领导和部下互相抱怨、互相藐视，那这个团队必然是涣散无力的。大家都知道在团队中沟通是非常重要的，沟通的过程中必须平等相见，互相倾听，学会尊重和换位思考，在人与人的沟通中未必适用“两点之间直线最短”的定理，沟通时迂回、耐心和等待是很重要的，不仅要摆事实讲道理，更要有情感的投入，情感决定思考的方向，而理性决定思考的结果。　　第四章讲到一把手的艺术，其中提到了几个观点“向全局，抓大事”——必须牢牢把握工作的主动权；“站得高、看得远；睁只眼，闭只眼”——大事不糊涂，小事不计较，紧要问题

5、把得住，无关紧要的问题放得开；“寻找共识，凝聚合力”——分工和授权是一种信任和激励，在分工和授权的同时也是把责任分摊到了每个人的身上，增加了他们工作的主动性和责任感，以及对组织的认同感和忠诚感；“既要管事、更要管人”——一把手不但要会做事，而且要会管人，学会带队伍，善于做人的工作，要知道哪些事情该管、哪些事情该放；“胸怀宽广，豁达大度”——当领导不同于当演员，不能以讨人喜欢赢得掌声为目标。如果不想冒犯任何人，试图让每个人都喜欢你，这只会把自己引向碌碌无为的道路。“不争功，不诿过”——一把手与人争功没有必

6、要，向人诿过也是徒劳，只不过是自欺欺人，反而暴露自己的人格低下。　　第五章总结了大学管理中存在的几个误区，尽管此书出版至今有10年了，但这些误区仍然存在。包括：一学术自由和政治民主的混淆；二行政权力和学术权力的交叉；三由于“专家的高明和局限”带来的诸多麻烦；四教师和校长思维方式和行为方式不同导致的矛盾。领导一批知识分子是一件困难的事情，因为知识分子崇尚思想的自由，对脑力劳动的管理既不能采取计时，也不能采取计件，甚至难以监控其过程，主要是看成果和效果。然而在教书育人上的效果往往又不是立竿见影的。因此，很多

7、情况下，大学的管理不是凭借权力来推行的，而是依靠领导者的说服力、影响力、人格魅力及在教育界的声望来实现的。很多高校管理者对这些误区地认识是不足的，正视大学管理中客观存在的问题，才能更好地去解决问题。　　在高校工作多年，担任中层干部从事行政管理工作9年，阅读此书时，感觉笔者道出了我萦绕心中多年的诸多困惑，引发我的思考，并让我辨明方向，带给我启迪。这本书包含了科学领导艺术、人才观、教育观和政治方向的选择。从事高校工作，除了修炼学术水平，做好日常的教书育人工作外，关于政治方向的坚守、大学精神的理解，管理艺术的

8、把握等等，都是我的必修课。非常佩服任彦申先生的治校之道。书中的道理没有高深的理论，显而易懂，却又有让人醍醐灌顶的感觉。大道至简，悟在天成，任何道理贵在知行合一。复杂的事情简单去做，简单的事情重复去做，重复的事情用心去做，长期坚持，便水到渠成。