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时间:2019-05-12
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1、小学体育与健康教材解说稿薛聪慧3709根据我国中小学体育教学现状,一般认为对课堂教学设计技能起决定性作用的要素为:分析教学大纲和教材;编制教学目标;制订教学策略;编写教学方案。分析体育与健康课程标准与教材(一)体育与健康课程标准分析1.课程任务。增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能。教育部组织编制的体育与健康课程标准中列出了如下的课程任务:增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能。(1)增进身体健康通过本课程的学习,学生能够提高对身体和健康的认识,掌握有关身体
2、健康的知识和科学的健身方法,提高自我保健意识;坚持锻炼,增强体能,促进身体健康;养成健康的行为习惯和生活方式。(2)提高心理健康水平通过本课程的学习,学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦;在经历挫折和克服困难的过程中,提高抗挫折能力和情绪调节能力.培养坚强的意志品质;在不断体验进步或成功的过程中.增强自尊心和自信心,培养创新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。(3)增强社会适应能力通过本课程的学习,学生将理解个人健康与群体健康的密切关系,建立起对自我、群体和社会的责任感;形成现代社会所必需
3、的合作与竞争意识,学会尊重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神;学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。(4)获得体育与健康知识和技能通过本课程的学习,学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能,学会学习体育的基本方法,形成终身锻炼的意识和习惯;学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求,选择个人喜爱的方法参与体育活动,挖掘运动潜能,提高运动欣赏能力,形成积极的余暇生活方式;学生可以提高体育运动中的安全防范能力,获得在野外环境中的基本生存技能。2.贯彻执行课程标准的要求:(1)正确认识功能,明确目的和任务;(
4、2)统一性和灵活性结合;(3)正确处理教与学的关系;(4)全面安排;(5)加强教改,提高质量;(6)改善条件。(1)要正确认识体育的功能,明确体育与健康教学的目的和任务。除了认识到体育与健康教学的主要目标以外,还要注意全面地体现本学科的目的和任务,将体育与德育、智育、美育统一起来,促进全面发展的社会主义新人的成长。(2)统一性和灵活性结合。由于我国各地区和学校的条件以及教育教学改革发展的不平衡,特别是城乡之间的差异较大,大纲中的某些具体规定,特别是教学内容可能不易完全地贯彻执行,为此加大了教学内容的弹性和选择性。把重点放在指导思想
5、、目标体系和基本内容的统一性上;改变以往教学大纲教学内容规定过死、过细的状况,强调改革精神,使各地、各校从实际出发,有更大的适应性和灵活性。(3)以学生为主体,正确处理好教与学的关系。以学生为主体,是在构建体育与健康教学内容时,不仅考虑教学生什么,要求学生达到何种标准,更要从满足学生自身发展需要和重视学生的情感体验出发,体现学生的主动性、积极性和创造性。在教学中发挥学生的主体性,并不是降低教师的作用,更不是教师可以放任不管,而是对教师要求更高了。正确地处理好学生、教师、教材、教学要求、教学手段与方法的关系,特别是加强教学方法研究的
6、同时,更好地研究学生的学法,提高学生的学习兴趣、主动性和积极性是提高体育教学质量的关键。(4)全面安排学校体育及体育与健康课的教学。体育教学要面向全体学生,按照教学大纲有计划地进行,向学生传授基础的知识和基本技术、技能,改善学生健康状况,增强体质,以完成本学科的教学任务。除了上好体育课,还必须上好早操、课间操,积极地开展课外活动。对部分运动成绩好的特长生,要认真组织他们进行课余训练,发挥其所长,提高运动技术水平。(5)加强教学改革,提高体育与健康课教学质量。如何把体育与健康两个相关又各自相对独立的学科体系结合起来,构建为一门课程,
7、共同促进学生身心发展,是当前教学改革的重要课题。教学中必须认真研究学生的生理、心理特点,有针对性地进行教学和改革,不断提高教育教学质量。贯彻体育与健康教学大纲,要更新观念,加强改革意识,理论联系实际,从实际出发,把改革的成果落到实处。(6)改善办学条件,在原有的基础上有所提高。改善体育场地设备条件是加强素质教育,提高体育与健康课教学质量,增强学生体质,体现“健康第一”指导思想的物质保证。国家已制订了各级学校体育器材设施配备目录,各地学校应争取有计划、有步骤地逐步配齐,并不断完善。有条件的学校,应充分利用现代化教学设备和手段,改进教
8、学。3.体育与健康课成绩考核与评价(1)有效评价的注意点:主要功能是改进和发展;单一内容向多元内容转变;定量与定性相结合;终结性与过程性相结合;绝对性与相对性相结合;教师与学生自我评价和同学间相互评价相结合。体育与健康课成绩考核与评价有效地评价体育
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