小学语文六年级上册第二单元教材分析及备课

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1、苏教版语文六年级上册第二单元一、单元整体概述本单元主题是“生活故事，人间真情”，共安排了《负荆请罪》、《最后的姿势》、《船长》、《爱之链》四篇课文。四篇课文分别通过不同的表现形式，抓住生活中不同的故事情节，刻画了不同的人物特点。在表达特色上有两个共同的特点：一是通过典型事件从正面和侧面描写反映人物特点，二是抓住人物的语言、神态、动作进行细节描写，文章对于材料的取舍，详略的处理十分到位，多处留白，给人想象。为了扩大阅读量，充分落实单元主题目标，我们又增选了《主题读写》两个历史故事《完璧归赵》《渑池之会》，电影《极限救援》，经典文章《

2、孔乙己》等。《经典诵读》诗文《水调歌头》《浪淘沙》等。二、单元教学理念语文课程标准中指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此本单元教学以“选择典型事件，抓住人物的动作、语言、神态进行细节描写，刻画人物特点”的表达特色为主线，以“目标导向教学”为设计理念，以开展“学生语言实践活动”为主要学习方式，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。唤醒学生主动发现生活故事的意识，写出生活细节，写出人间真情。另外六年级学生已经具备了自主预习能力，能够依据预习单完成自主预习任务。因此，就不需要在老师指导下进行课堂预习。可根据

3、课型做到自主学习和合作学习相结合。三、单元教学目标1.能正确认识本单元40个生字；能规范书写课后田字格中的生字，特别是“廉、庸、凹、薄、餐”等难写的生字；理解并积累课文中出现的“诠释、生死攸关、简短有力、潸然泪下”等新词。2.正确、流利地朗读课文，理清文章的表达顺序，了解话剧的形式特点，能写一篇文章或一部影视作品的故事梗概。3.掌握推想词句表达作用的阅读方法，学会写批注。感受“人间真情”。4.拓展阅读《主题读写》和《经典诵读》上的文章，能学会用“行动和语言”表达自己的情感。5.选择生活中的典型事件，从不同视角抓住动作、语言、神态进

4、行细节描写，刻画出人物特点。四、学情分析六年级是小学阶段的最高学段，学生已经形成较强的阅读能力。学生已能在规定的时间内读懂篇幅和内涵相对高于教材的文章，并能做出准确地分析和判断，正确把握文章的内容。能运用恰当的方法概括内容，概括时能抓住重点，分清主次，叙述时语言不仅简练，而且有条理。透过语言文字，学生能用自己的话清楚地表达自己的阅读体验和感受。但对于文章的表达特色，把握得还不够准确，运用起来也有一定的难度。针对这样的学情，我们确立了“选择典型事件，抓住人物的动作、语言、神态进行细节描写，刻画人物特点”的表达特色为主线，以“目标导向

5、教学”为设计理念，以开展“学生语言实践活动”为主要学习方式，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。借助一篇篇充满真情的文章，强化表达方法的学习与训练，培养学生的语文能力。五、单元教学整体设计流程表课次基本课型学习内容核心能力目标主要教学活动第1至2课时单元导读能力习得课单元导读+精读《船长》1.联系上下文推想“简短有力”的意思，想象“简短有力”的对话情景，感悟船长的“忠于职守、履行做人之道”。2.学习通过人物语言、动作和场面描写来表现人物品质的写法。联系上下文想象“一个手势也没有做，一句话也没有说”，写出船长的心理活动。1.单

6、元导读。（谈话引出单元主题；浏览单元文章，感知故事梗概；明确单元主题。）2.精读《船长》习得方法（自读课文，深入领悟典型细节描写；归纳要点总结细节描写；想象“一个手势也没有做，一句话也没有说”，写出心理活动的细节。）3.自主作业，回归单元主题。第3至4课时以文带文变式练习课《最后的姿势》+略读《口技》1.联系上下文推想“最后的姿势”的表达作用。2.学习运用正面和侧面描写烘托细节，表现人物特点的方法，体会表达效果。3.拓展阅读《口技》，找出正面和侧面细节描写。1.初读课文，整体感知人物形象。2.精读课文，运用上节课习得的方法（抓住动

7、作、语言、神态环境等进行正面和侧面细节描写）感悟人物精神。3.理解“最后的姿势”的含义，提升谭老师的人格魅力4.拓展阅读《口技》，找出正面和侧面细节描写的部分，并体会这样写的作用。第5至6课时以文带文变式练习课精读《负荆请罪》+略读“负荆请罪”的故事+合作学习创作剧本《完璧归赵》+自主创作剧本《渑池之会》，练习表演1.运用联系上下文和相关资料说说“负荆请罪”的意思和由来。感受人物品质。2.掌握话剧形式特点3.学习抓住细节，合作创作剧本。1.了解剧本特点。2.按照“细节描写”的表达方法品读剧本，借助“惧怕、昏庸、宽恕”三个词语走进剧

8、本，感受人物品质。3.合作学习、创作剧本《完璧归赵》，自主创作剧本《渑池之会》。第7至8课时读写联动综合运用课精读《爱之链》+评论电影《极限救援》+仿写篇章1.运用联系上下文和生活积累的方法批注“细节描写”，推想“爱之链”的含义及表达作用。2.拓展