五上25黄鹤楼送别

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1、五上25《黄鹤楼送别》（七）山东省聊城市临清市青年办事处旧县小学刘治国师生问好师：今天，我们来共同学习一篇新的文章。这篇文章里不仅有……这篇文章就是《》，瞪大眼睛仔细看。拿出纸和笔，我们一起来写课题，我找一位同学到黑板上来写课题我们开始写课题，黄字上中下三部分，写的时候要相互呼应，左右结构的鹤字，要写得紧凑而不松散，楼字要注意左右穿插避让，送字的走之要写好，别字立刀旁的短竖要稍微偏上一点。谢谢你请同学们，我们一起来看这位同学写的课题，正确吗？第一次写能全部写对，不简单。哪位同学来评价一下生：有高有低，有大有小，很不平整师：我们写对还

2、不够，还要有更高的要求，要大小匀称，每一个字之间的距离要适中，行款要工整，一行字要写得平直，记住了吗？请同学们齐读课题我们不拉长声音，像说话一样自然，读通过读课题，你发现了哪一个词指名了主要事件生：送别师：在哪儿送别？生：黄鹤楼送别师：这是送别的地点。那么是谁在黄鹤楼送谁呢？自由读课文，要求：读正确、流利、生字多读几遍，其他不认识的字可以查字典，问老师或者同学生：自由读师：好了吗？这篇课文有5段，请5位同学来展示。第一段，谁来读？生：读第一自然段生：从他的朗读中，我仿佛看到了李白正在给孟浩然送别师：读书的时候，不要紧张，和老师一起读

3、。师范读生：读第一段师：第二段谁来读？这位男同学。生：读师：最后一句，和老师一起读。范读读得不错，声音洪亮第三段谁来读，这一段最长生：读师：读得真好，读得流利，字正腔圆，其他的同学有没有认真听，他有一个字读错了生：他读得很好，王勃的王读成了黄他读得很流利，友谊的亦读成一了师：一起读，再读还有一处生：读得很好，也很流利，当读成了师：认真倾听是一种好的习惯，这里我们读成四声，指导读第四段，谁来读？生：读师：李白依然伫立在江边，读……凝视着远方……只见一江春水浩浩荡荡地流向天边非常好，这位同学的音色很美最后一段，谁来读生：读师：诗读得不错

4、，前面的和老师一起读。非常好，进步就是成功。同学们，课文独到这里，谁能把课文的主人公和课题结合在一起，概括一下课文的主要内容。生：年轻的李白站在黄鹤楼上为大诗人孟浩然送别。我想为刚才那个补充，年轻的李白在黄鹤楼为孟浩然送别师：是啊，这篇课文写得就是李白在黄鹤楼为孟浩然送别，触景生情，留下来这首脍炙人口的佳作，请同学们齐读。生：齐读古诗师：听老师读一遍。生：听，掌声师：请照老师的样子齐读一遍生：齐读师：非常好，对于这首诗的意思，适中蕴藏着怎样的情感，我们下节课学习。接下来，我们学习生字开篇第一个字是哪一个字？这是“暮”字的古代写法，是

5、甲骨文师：看，上面是什么？生：太阳落下去，落入草丛中师：这个字表示什么意思呢？生：我觉得它的意思是结束了师：什么结束了生：太阳下山了，或者是结束了师：时间上，一天就要结束了，表示太阳落山，夜幕降临，后来演变成今天写的这个字，在愿意的基础上又演变为快结束了，比如春天快结束了，就是生：暮春师：秋天快结束了，就是生：暮秋师：人到老年，生命即将结束，最后一段时光，我们称生：暮年师：你的知识真丰富，对，暮年，请同学们一起读这三个词非常好，接下来，我们来写这个字写好字的第一步是什么呢生：观察这个字的结构师：还有吗生：笔画要写文师：还有吗生：大一

6、横要在横中线上师：这位同学虽然说的是观察，他说的其实就是读帖，写好字的第一步就是读帖，读什么呢？读字形，字的结构怎样安排，笔画怎样书写？请同学们读一读暮字的字帖，专心致志，看能读出什么，读懂什么生：我读出了中间的大两撇在米字格上师：是两撇吗？生：是一撇一捺师：还有吗非常好，非常精彩生：我读出了，上面是草，下面是日，草压着日，大，我觉得是阳光很好的，被大压下去了，然后就是草中间的师：你还读出了什么生：中间有很多横，写得要均匀师：横画很多，要写得均匀而紧凑看，这个字什么结构生：上下结构的师：上面一个……生：上面是草字头师：哪个字生：莫师

7、：下面是个日，我们用熟字加熟字的方法记。两个日，在写法上有区别吗？生：草字头下面的日写得扁一点，下面的日写得稍微瘦长一点师：观察得真仔细，上面的日写得扁一点，再看，大的一捺，是从交叉处捺的吗？生：不是我跟他的意见不同，是从日结束的那儿捺下来的师：这就叫读帖，我们只有读得懂，看得清，才能印象深，范写，先写草字头，日扁一些，撇捺要舒展，下面的日要写得瘦长，我们写好字的第二部叫描红，一个要求，描红要一笔到位，跟老师读这句话请同学们拿出钢笔，习字纸，把暮描两遍，提醒写字姿势。只有坐得端正，我们才有可能把字写好。我们要一笔到位。我们写好字的第

8、三部叫临帖，一看、二写、三对照看清楚了，再写，看哪儿写得像不像，再写第二遍，一遍更比一遍好把暮字临写两遍写完之后，对照一下，看写得像不像，哪儿不像，第二遍的时候，一遍更比一遍好生：写师：我们来看一位同学临写得怎样？同学们看，这一个同学