中班科学：会变的颜色赵蒙蒙

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1、中班科学活动：会变的颜色镇江市凤凰家园幼儿园赵蒙蒙212000一、教材简解：本活动的安排抓住幼儿兴趣点，介与孩子对颜色的敏感和兴趣我设计了《会变的颜色》这一活动。色彩是绘画的语言，在绘画中起着独特的作用。更是孩子认知周围环境，心灵的表诉的一种方式，。本次活动让孩子在教师的设定的情境下，利用周围常见的物品中，认知三原色和三种间色，并动手操作尝试，体验间色。为以后的色彩学习作好铺垫，提供一点感性认识。二、目标预设：1.认知目标：通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。 2．情感目标：通过在活动中，引导幼儿仔细观察，

2、鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。初步培养幼儿好奇心、冒险性。 3．人格目标：通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦。培养幼儿团结友爱、自信大胆。 4．动作技能目标：通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。 三、重点难点：重点：让孩子在认识三原色后知道那两种颜色混合在一起变过程什么新的颜色。因为孩子对颜色处在认知状态。容易对颜色的名称放生混搅，所以强调孩子颜色与名称准确的配对。难点：孩子在进行动手操作时，记录卡的填涂。因为孩子对调色的顺序还没了解，再加上孩子急于动手，容易出现盲目操作，达不到教学效果。四、设计理念：在平时的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料

3、时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小朋友大叫：老师，小宝把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个调皮的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，周围的小朋友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫着：“老师，颜色会变！”这件事给了我很大的启示，为了满足孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观察，大胆创造。五、设计思路：刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜

4、色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。 六、活动准备：１．物质准备： 一瓶黄颜色的水、 每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等 、记录材料每组一份，涂色纸若干、魔术师帽子。 2．情境准备：魔术天堂 3：经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。 七、教学过程（一）情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。 师：１、“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？” 2、“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。） “好了，小

5、朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！” 3、教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。 “好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三 变成什么颜色拉？”（绿色） 4、教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。 “谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？” （二）幼儿动手操作，探索颜色的变化。 １、师：“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。２、教师讲解操作时注意事项现在

6、，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。 ３）幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。 （三）说说颜色的变化. １、师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？ ２、幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。 　红＋黄＝橘黄 　黄＋蓝＝绿 　红＋蓝＝紫 　念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子； 　　　　　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子； 　　　　　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。 （四）通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。 国庆节快

7、到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？ 最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。