《墨竹图题诗》教学设计

《《墨竹图题诗》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《墨竹图题诗》教学设计教学目标：1、了解古诗大意，体会作者表达的思想感情。2、有感情地朗读并背诵古诗。教学重难点：感悟作者对百姓的关爱之情，想象古诗所描绘的画面。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入、做好铺垫在中国传统文化中松,竹,梅被称为"岁寒三友",深受文人墨客的推崇,有古诗云"诗堪入画方称妙,画可融诗乃为奇".图题诗是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵.今天,就让我们一道去感受——郑板桥在《墨竹图题诗》中表达的诗情画意.（板题）二、自主学习、合作探究1、学生回顾以前学习古诗方法。学生汇报，教师总结。多媒体出示“学法指导”，学

2、生齐声朗读。学法指导：借助字典等工具书读通全诗弄懂重点字词的意思借助课下注释、插图理解每句诗的意思联系时代背景，体会诗人所要表达的思想感情感情朗读，熟读成诵2、多媒体出示“自学提示”学生分两个阶段自主、合作学习。A.第一阶段独学（5分钟）自学提示：(独学)1、了解图题诗的相关知识；2、借助字典等工具书读通全诗和“诗画欣赏”的内容；3、用笔圈出自己认为重要的字词并设法弄懂它的意思；4、用自己喜欢的方式读古诗,借助“诗画欣赏”试着用自己的话说说每句诗的意思。B.第二阶段对学（5分钟）自学提示：(对学)1、同桌相互说一说：郑板桥所画

3、的墨竹有什么特点？用意是什么？2、小组讨论：诗人仅仅是在描写竹子吗？你从本诗中体会到了什么？是从哪些词语或句子体会到的？随时做以批注；3、你认为这首诗该怎样读才合适？同桌相互读一读，要读出原诗的味道。3、学生汇报自学情况。三、突破难点、挖掘内涵1、师：同学们刚才自学的特别认真，谁来说说通过自学你们知道些什么？学生汇报。（读诗、介绍作者、说说意思等等）2、作者当时是在怎样的情况下写这首诗的？请自读写作背景，读后说说你对郑燮又怎样的认识？多媒体出示“写作背景”写作背景乾隆十一年（公元1746年），板桥任潍县知县。潍县土地贫瘠，百姓

4、生活贫苦。当时山东各地，灾情严重，一斗粮食价值千百钱，甚至有钱也买不到粮食。穷苦百姓卖儿卖女，逃荒要饭，已经到了人吃人的地步，惨不忍睹。板桥整日为灾民奔波，白天劳顿，晚上思绪万千，夜不能寐，听着冷雨敲窗，风吹疏竹，发出萧萧之声，他立即联想到百姓啼饥号寒的怨声，于是起身作画成就此篇，送与上级，使其了解民间疾苦。他又上书请示放赈，但是情况紧急，他来不及等上级批复，毅然决定开仓放粮，同时动员官人煮粥赈灾，因此得罪上级而被罢官。学生汇报，板书诗情：体恤百姓爱民如子3、古往今来在我国还出现有像郑燮这样的官员，你能说出一些吗？（焦裕禄、孔

5、繁森、包青天）过渡：这首诗饱含着诗人对百姓浓浓的爱，那么画又是怎样的呢？4、欣赏两组竹子的图片，通过比较你发现了什么？多媒体出示“请你欣赏”学生汇报师：诗人画的竹子为什么是这样的呢？学生汇报。师：请大家快速阅读“诗画欣赏”，相信大家一定能从中找到答案。多媒体出示“诗画欣赏”诗画欣赏前人画竹多写实，竹干粗，竹叶小。板桥笔下的竹子竹干很细，竹叶着色不多，却青翠欲滴，并全用水墨，更显得高标独立，特立独行。虽是风吹萧萧作响，但竹叶却无风吹雨打之态表现出作者“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。（学生汇报板书画意：风雨来袭岿然不动）师总结

6、：从郑燮的墨竹图中我们看到了他位“卑未敢忘忧国，官小但能勤爱民”的高尚，看到了他宁可罢官也要爱民的坚决，让我们带上体会出的感情再读读这首诗吧！5、学生齐读，熟读成诵。四、课堂练习、巩固双基多媒体出示“课堂练习”课堂练习1、给生字注音夑（）衙（）萧（）吏（）赈（）岿（）2、岁寒三友指的是、、。3、解释字词意思，翻译诗句。（1）衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。斋：萧萧：句意：（2）些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。吾：关：句意：学生自主完成然后对照答案相互批改。教师讲评。五、课堂检测、拓展延伸多媒体出示“课堂检测”学生自主完成然后对

7、照答案相互批改。教师讲评。课堂检测1、《墨竹图题诗》是一首诗，作者是朝，这首诗以为依托，表达了诗人，以及的气概。2、填空诗中写诗人由风吹疏竹萧萧作响而产生联想的诗句是直接体现诗人体恤百姓的诗句是3、拓展阅读竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？师总结：本诗在写作方法上有什么特点呢？（作者借竹子来比喻自己的高尚情操，这种写法叫借物喻人。）六、读读背背、日积月累多媒体出示“日积月累”阅读积累《竹石》郑板桥淡烟古墨纵横，写出此君半面，不须日报平安，高节清风曾见。

8、《题竹》叶剑英1963年彩笔凌云画溢思，虚心劲节是吾师，人生贵有胸中竹，经得艰难考验时。《咏竹》方志敏雪压竹头低，低下欲沾泥，一轮红日起，依旧与天齐。板书设计:诗情：体恤百姓爱民如子墨竹图题诗借物喻人（清郑燮）画意：风雨来袭岿然不动