写字与书法五年级下册教学设计解析

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1、第1课山字旁立刀旁教学要求：　　1．掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。　　2．练习书写山字旁和立刀旁的字。　　教学重点：　　山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。　　立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。　　教学时间：　　1课时　　教学准备：　小黑板　教学过程：　　一、揭示课题　　今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。　　二、指导　　1．出示小黑板。　　峡　　划　　2．学生观察字形。　　3．讨论交流。　　⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。　　⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。　　4．

2、教师范写。　　5．学生练写。　　6．分析常见病因。　　⑴山字旁：①“山”部过长。②“山”部过低。　　⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。②距离太近。　　三、练习　　1．描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。　　2．临写一段话。　　寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。　　3．完成“想一想”。　　山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？　　四、总结全文　　第2课食字旁春字头教学要求：　　1．掌握食字旁和春字头的字的书写要领。　　2．练习书写食字旁和春字头的字。　　教学重点：　　食字旁：

3、形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。　　春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。　　教学时间：　　1课时　　教学准备：　小黑板　教学过程：　　一、揭示课题　　今天，我们来学写食字旁和春字头的字。　　二、指导　　1．出示小黑板。　　饲　　春　　2．学生观察字形。　　3．讨论交流。　　⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。　　⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。　　春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。　　4．教师范写。　　5．学生练写。　　6．分析常见

4、病因。　　⑴食字旁：①字左太小。②字形歪斜。　　⑵春字头：①三横长短错误。②撇、捺不开张。　　三、练习　　1．描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。　　2．临写一段话。　　夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。　　3．完成“想一想”。　　春字头的三横为什么不能写成“三”字？　　四、总结全文　　第3课避就交错教学要求：　　1．了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。　　2．在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。　　教学重点：　　1．了解“避就”和“交错”的关系。　　2．在书写左右结构的字时使用“

5、避就”和“交错”。　　教学时间：　1课时　教学准备：　小黑板　教学过程：　　一、揭示课题　　1．板书：避就交错　　2．请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。　　3．教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。　　二、指导　　1．出示小黑板。　　2．学生观察字形。　　3．讨论交流。　　⑴在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。　　⑵左右结构的字，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。　　4．教师范写。　　5．学生练

6、写。　　6．分析常见病因。　　⑴“避就”：①“石”未避让而碰撞。②“石”偏低而碰撞。　　⑵“交错”：①没有“交错”。②“交错”过分。　　三、练习　　1．描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。　　2．临写一段话。　　北平市民成群结队前往部队慰劳，长辛店铁路工人夜以继日帮助军队修筑工事。　　3．完成“想一想”。　　“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？　　四、总结全课。　　第4课左右结构（一）教学要求：　　1．掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。　　2．练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。　　教学重点：　　根据笔画的

7、多少处理好左右的宽窄关系。　　教学时间：　1课时教学准备：　小黑板　　教学过程：　　一、揭示课题　　今天，我们来学写左右结构的字。　　二、指导　　1．出示小黑板。　　判　　涯　　2．学生观察字形。　　3．讨论交流。　　⑴左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。　　⑵左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。　　4．教师范写。　　5．学生练写。　　6．分析常见病因。　　⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。　　⑵左宽右窄：①宽窄比例错误。②撇画太斜。　　三、练习　　1．描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。　

8、　2．临写一段话。　　月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。　　3．完成“想一想”。