《公式和常用函数》教案

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1、《公式和常用函数》说课稿济源市沁园中学·赵光玲一、教材分析：本节课选自由河南科学技术出版社出版的《信息技术》七年级（下册），第二单元第四节的内容。本节内容在本单元的学习中处于核心地位，有承前启后的重要作用。通过本节课的学习可以让学生初步学会运用公式与函数知识解决简单数学问题的方法，增强学生计算机应用的实际动手能力。也让学生进一步认识到计算机是人们学习、生活的好帮手，养成用计算机处理信息、解决问题的好习惯。二、学情分析1．有三——四年接触电脑的学习经验；2.并且具有一定的分析能力；3.可以轻松地学习使用一些应用软件。三、教学目标：1、知识

2、与技能：（1）掌握公式的使用方法。（2）熟练掌握函数sum,average和if的使用方法。2、过程与方法（1）通过实例来感知电子表格应用之广。（2）通过任务体验电子表格之神奇。3、情感、态度与价值观（1）感受电子表格对我们生活的影响。（2）激发学生学习和应用电子表格的兴趣。四、教学重点、难点：1、重点：公式格式的输入，sum、average、if函数的插入和使用。2、难点：公式格式的修改，函数参数的正确使用以及修改，if函数的理解与使用。五、教法学法：1、教法：演示讲解法、任务驱动法、归纳总结法2、学法：练习法、探究法、合作法、总结法

3、六、教学过程：（一）情境引入：　现在很多单位步入无纸化办公，这样既节约能源成本，又可以体验信息技术给大家带来的方便。如下是王老师班学生的这次月考成绩，因王老师老了，不会使用电脑，结果用了大概三个小时，才把数据处理完。如果你拥有操作EXCEL电子表格的能力,对于这项工作，你只要不足三分钟就可以解决，这两种处理方法，我想通过本节课的学习，你一定会选择后者。下面我演示一下此表需要计算的部分。展示：EXCEL电子表格，并让学生计时，快速计算一下每个学生的总分、名次、优秀率、单科平均分等。【设置意图】本环节主要是让学生通过观察在实际工作中所遇到的

4、需要处理的EXCEL电子表格，让学生明白本节课的学习内容与目的，——引出本节课的学习目标。并且在此处演示计算过程比直接显示结果要好一些，可以让学生很直观地了解到电子表格的方便快捷。从而增强学好它的愿望。（二）明确学习目标1、了解公式的概念，掌握使用公式对数据进行简单处理。2、了解函数的概念，掌握常用函数的使用如：求和函数sum，求平均值函数average和条件函数if。（三）新课教学讲授新课1、自主探究1看课本P71—P72，掌握如下内容。（1）什么是公式，它由哪些部分组成？（2）常用的算术运算符及关系运算符有哪些？和数学运算符有什么区

5、别？（3）关系运算比较后的结果是什么？（4）公式编辑栏有哪些部分组成？以上问题，对于（2）（3）（4）课本讲得很清楚，不做详细解答，了解即可，重点解答（1），引入公式。补充知识A、请同学们注意在Excel中鼠标三种指针形状在拖拽时代表的操作涵义：鼠标指针形状拖拽时初始位置功能要选择区域第一单元格内选择多个单元格初始单元格右下角填充或复制选定区域边框线上移动选定区域B、了解几个英语单词在Excel函数中出现的涵义：Sum（总数）,average（平均）,if（如果）,true（真或对）,false（假或错）【设置意图】学生在选择参数时，往

6、往因为鼠标指针初始位置放置不对，导致出现误操作的现象很多，比如移动和选择操作是学生最容易出错的地方，因此先让学生了解一下这些知识点，为下面输入公式做好铺垫。2、教师演示公式：公式的概念——公式是EXCEL电子表格中进行数值计算的等式。公式的组成格式：=表达式。表达式可包含：运算符、单元格地址名称、常量、函数等。例如：=B2+6，=B2+C2+D3,=SUM(参数)输入自定义公式的方法：第一步：选中准备放置结果的单元格。第二步：输入等号。第三步：输入表达式（表达式中运算符可以通过键盘直接输入，引用单元格数据可以通过选择单元格的方法输入或直

7、接输入单元格名称。）第四步：确定，出结果演示：打开“公式”电子表格，演示自定义公式的输入及修改方法，强调“3X”的表达方式。顺便介绍公式编辑栏各部分的功能。思考：在我们前面的出示的“学生成绩表”中，如果运用自定义公式来求总分、单科平均分、名次等是不是很麻烦呢，其实Excel已经为我们提供好的解决方法，那就是利用特殊公式——函数。【设置意图】对于初一年级的学生而言，要想用电脑处理现实生活中的实际问题，我想还是有一定的难度，因此应该要从最基本，选择最容易接受的方法学起。旨在提高他们的学习兴趣，激发他们的求知欲。让学生明白，在EXCEL电子表

8、格中，要想学EXCEL的精髓部分——公式，必须从最基本的公式组成格式及自定义公式的使用学起，而这部分又和他们在小学时学习的“四则运算的运算法则”有着很大的共性，因此，他们很容易就接受了，并欢快就明白，EXC