学程导航清平乐村居教案

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1、“学程导航”课时教学设计2013年   月    日教学内容26.清平乐村居共几课时1课型新授第几课时1目标1．学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”，借助画面与注释，了解词的大意。2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3．了解词的一般特征。在多层次的诵读、想象、拓展中，感受词中田园生活的情景，乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。教学重难点理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读的课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美教学资源学过的有关乡村景色的诗句。词，又称为“

2、诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。预习设计1．正确诵读词，完成《补充习题》

3、第一、二题。2．自己试着理解词的意思。3．搜集有关乡村的诗句，了解辛弃疾。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（2分钟）1．  齐读课题。     2．  再读课题。 3．  学生自由发表自己的想法。    第二板块：预习展示（5分钟）●     预习作业1：1.学生自由朗读，指名读。  2.诗词里和仄、押韵的需要。如，第一板块：导入揭题1．同学们，今天老师给你们带来一首词。（板书：词）我们都知道“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，在宋代，词的创作达到了巅峰。这节课，我们就来学习南宋辛弃疾写的一首词。（板书课题：清平乐

4、村居）【正音：乐（yuè）】2．（简介）清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。3．读到“村居”，我们就会想到农村，在你的想象中农村是什么样的画面呢？4．设疑：辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢？让我们打开课本，一起来学习这首词。第二板块：预习导学●预习作业1：1．出示整首词，自由朗读，把每个字读正确，读响亮。【相机正音：翁媪   莲蓬   卧剥】2.“莲蓬”的“蓬” “小、草、好、媪；东、笼、蓬”。3. 指名读，其余同学看插图，一边听他读，一边看着图想象每句话写了些什么。4. 学生展示，组内

5、批阅。 第三板块：想象画面，品悟词意。（18分钟）【学习单1】1.默读这首词，想想词中词语、句子的意思？2. 再读这首词，想想词中描绘的画面？3.学习时间：5分钟1.     学生自主学习。2.     学生展示。▲感悟大儿、中儿的勤劳孝顺 （1）锄豆：把豆田里的杂草用锄头除掉。（2）中儿：第二个儿子。     两个儿子都很孝顺勤劳。【夸大儿：你真能干，知道帮爸爸、妈妈干活了。你真勤劳！】【夸中儿：人不大，却也能帮家人干活，真是好样的。】（3）练习朗读。▲感悟小儿调皮可爱。 （1）无赖：不讲道理。本文指可爱、顽皮。   从这个词中

6、可以读出小儿的天真、活泼、可爱。（2）①躺、趴②无拘无束  自由自在  天真可爱   调皮可爱 ③指名学生说话。  （3）学生朗读。我们平时念轻声，这里为什么念pénɡ？3．指导朗读：读词跟读诗一样要慢点，如果能注意适当的停顿，那就更好了。这首宋词有上下两片，两片之间的停顿要长一点。4．指名一名学生展示交流《补充习题》第一、二题。第三板块：想象画面，品悟词意。1．（出示插图）这首词朴实易懂，联系插图，哪些词语、句子你自己能读懂？【出示学习单】     导学：▲感悟大儿、中儿的勤劳孝顺要点点拨：（1）古诗词的语言和我们不一样。“豆”

7、是庄稼，真正锄的应该是草。（2）中儿是什么意思？从这两句话，可以看出这两个儿子怎样？怎么夸他们？     ▲感悟小儿调皮可爱。要点点拨：（1）无赖①一般情况下“无赖”是指什么样的人呢？     ②在课文中是这个意思吗？③从“无赖”这个词你读懂了什么？（2）卧①“卧”可能是什么姿势？②从“卧”字你感受到了什么？你是怎么理解的？③练习说话：看看图，想象一下小儿顽皮的样儿，可以自己说一说，还可以同桌讨论讨论。(3)指导朗读：小儿顽皮的样儿该怎么读出来呢？ ▲感悟景美（1）茅檐：茅屋。     低小：又低又小。（2）指名学生想象说话。  

8、  （3）指名读。齐读。    ▲感悟：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。（1）翁媪：一对年老的夫妻。  （2）相媚好：表示彼此之间很亲热。   指名练说。   （3）醉里：指酒后微醉。吴音：指吴地的方言。 引发学生讨论：可以说是老夫妇酒醉，可能是老夫