《清平乐 村居》学程导航教学设计

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1、“学程导航”课时教学计划五年级语文施教时期年月日教学内容26、清平乐村居共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.学习生字新词，理解“相媚好.无赖.卧剥”，借助画面与注释，了解词的大意。2.正确.流利.有感情的朗读课文，背诵课文。3.了解词的一般特征。在多层次的诵读.想象.拓展中，感受词中田园生活的情景，乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。教学重难点理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读的课文，使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽.安宁祥和之美教学资源学过的有

2、关乡村景色的诗句词，又称为“诗余”.“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌辛弃疾曾历任江西.湖南.湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶.铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴.恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥.打击，壮志难酬，归隐上饶地

3、区农村时的作品。预习设计1.正确诵读词，完成《补充习题》第一.二2.自己试着理解词的意思3.搜集有关乡村的诗句，了解辛弃疾。学程预设导学策略调整与反思一、复习导入（2分钟）出示诗句草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。观看村居画面（美丽）（被景色陶醉了。）第二板块：导入新课（3分钟）1.第一板块：复习，导入1.板书：居看到这个字你想到什么？板书村居，问：从村居你能联想到什么？2.出示：村居画面和古诗。这样的村居你感觉怎么样？难怪高鼎醉了。这里是酒喝多了吗？那是什么？（板书：醉

4、）第二板块：导入新课1.同学们，今天老师还给你们带来了另一首《村居》，师板书“词”。介绍词。6我们都知道“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，在宋代，词的创作达到了巅峰。这节课，我们就来学习南宋辛弃疾写的一首词。（课件出示：清平乐村居）2.（简介）清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。第三板块：预习展示，反复诵读。(5分钟)剥：读bao音是指去掉外皮或外壳。比如，去掉香蕉皮就叫剥香蕉；去掉大蒜皮则称为剥大蒜；去掉桔子皮就称为剥桔皮；去掉莲蓬的外皮就叫生：剥莲蓬。同学们，这

5、里是诗词里和仄.押韵的需要。你们看，“小.草.好.媪；东.笼.蓬”。预设：诗句字数相同对仗工整，而词句字数或长或短，这是为了吟唱时和所配的曲调押韵。因此，词还有一个小名叫长短句。第四板块：学习课文（15分钟）1.学习单：（1）2.正音：乐（yuè） 齐读课题3.师：了解了课题，接下来我们应该解决什么？师：你说得真好！谁知道这首词的作者是谁？师板书作者。师：谁来介绍一下你所查阅的关于作者的资料？生介绍。师：我们先来认识一下这位伟大的词人。（播放画面）师：接下来，我们将轻松地走入课文，去用心品读这首清词丽

6、句。设疑：辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢？让我们打开课本，一起来学习这首词。第三板块：预习展示，反复诵读。1.幻灯出示整首词，自由朗读，把每个字读正确，读响亮。2.指名2-3名学生读。相机正音：翁媪  莲蓬  卧剥“莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声，这里为什么念pénɡ？生齐读“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”3.指导朗读师：读词跟读诗一样要慢点，这首词分两部分，前一部分叫上片，后一部分叫下片，朗读时两片之间要略有停顿。细心的小朋友们，我们从诗与词的外形上比较一下，它们有什么不同？4.师范读

7、，出示画线读5.齐读6默读课文，观察画面，思考每句话都写了什么？（2）把你读懂的在小组内交流（3）时间：3分钟2.指名交流无赖：词中是顽皮的意思，是对小儿的爱称。生：卧剥莲蓬生：躺着、趴着、打滚等。生：最喜。生：最喜就是最可爱，最讨人喜欢。第四板块：学习课文1.出示学习单2.师：好，这首词写得朴素易懂，请联系插图说说哪些话你自己就读懂了。（1）茅檐低小就是茅屋低矮小巧。、溪上青青草就是溪边绿草茵茵。师：那么看着那一丛丛青翠的小草，你打算怎么读这句话？生读。师：周围绿草茵茵，那么你知道小溪什么样吗？生说

8、：清澈、潺潺、淙淙。师：小溪里会有什么？生：有小鱼、莲花和莲叶，并散发着清香。看图上的荷叶，荷花十分惹眼，由此你想到什么诗句？师：屋矮檐低，门前溪流潺潺，岸边碧草如茵，清水碧草相映生辉。这么美丽的居住环境多么令人陶醉啊！你能按顺序说说这乡村的美景吗？（可以由远到近，也可以由近到远）指导朗读：这么美的风景，真是如诗如画呀！你能读好吗？  指名读。（草真青啊！）小结：瞧这一家子，生活在山清水秀的农村真是自有一番乐趣呀。（2）无赖。师板书无赖。师：联系生活，说