书的世界教学设计.doc

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1、书的世界教学目标：1、会认8个生字，会写5个生字及有关书的词语2、认识构书、阅书的去处及认识书的基本常识。3、学会与书相识，学会爱书。教学重难点：1、会认、会写本课生字2、认识购书、阅书的去处及认识书的基本常识教学准备：PPT课件一、导入：同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？（请同学回答）小朋友们说得太好了！书是人类进步的阶梯。书是知识的海洋，书里有精彩的世界，（读这句话，请问问在里面有没有你不认识的字，注

2、意带拼音的字。）现在就让我们一起到书的世界里遨游年吧。二、新课：（一）寻找有书的地方1、读了这个课题，同学们有什么质疑的吗？不知道用什么办法可以找到自己需要或喜欢的书？你能告诉他们吗？先请同桌的互相说说，再指名说。2、出示新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。自己读，指名领读，同桌互读。3、你们记住这些地方了吗？我们一起来读一读。同学们，老师真是佩服你们，一会儿功夫就把这些字记住了，可老师呢就是记不住那个“馆”字，谁能告诉唐老师，他记字的秘诀。请把这个字扩词。依次请同学说说其它字是怎么记的。4、那现在把我们的字宝宝

3、放在书上、图画上看你们还会不会认。请同学们找着书48页和49页的图文读读。（二）认识书的一些常识1、听了同学们的介绍，看来同学们平时都会仔细观察，而且生活经验也比较丰富，现在老师很想知道，既然你去这些地方买过或看过书，那有你喜欢的书吗？请同学来说一说，你喜欢的书名是什么？主要讲了什么？为什么喜欢？2、那现在老师有个问题想让你们思考了，思考：一本书是由哪几部分构成的？请你们动手翻翻桌子上的书，同桌相互找一找，看一看说一说。3、学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。4、课件出示一本书的封面，让同学们看一

4、看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。讲讲“者”读音和写法。5、书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。“录”这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的？指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么？下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗？（会）《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。6、请同学展示讲解书的封面、书名、作者、出版社、目录请看书5

5、3页放大镜。请同学说一说你看到了什么？7、请一两名同学来介绍自己喜欢的书，还可以借给同学看。三、写一写“界”上面是“田”，下面是“介”，上面中间的竖与下面第一笔撇可连成一笔。“录”下方是假“水”，左边的笔画是点、提。四、总结1、出示全课的生字新词，有信心把他们都读下来吗？我们和丁丁冬冬一齐读、抢读、男女比赛、开火车读。2、全班起立，一起再读“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书是人类进步的阶梯。新世纪出版社1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛

6、图书一条街，想认识一下他们吗？好！他们来了（课件）让我们也和他们打个招呼吧。2、牛牛遇到困难了，让我们来帮助他，好吗？可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，你们有什么好方法记住它们？既然大家有这么多的好方法，赶快行动吧！谁有答案了？这个词连起来怎么读？（齐读，帖字）3、它是干什么的地方呢？工人叔叔很辛苦，把书进行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的图书。看来大家平时都很注意积累知识，让我们继续前进吧！（课件）新华书店1、咦？这是怎么一回事？我国古代汉字书写起来非常烦琐，经过一次又一次的简化，形成现在我们写的简

7、体字。新华书店的简体字是这样的：（齐读，贴字）2、同学们，你们有谁去过新华书店？里面是什么样子？我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店？图书馆1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我们接着去瞧一瞧吧。（课件）他们来到了哪里？（贴字）“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它？2、图书馆里什么样？让我们一起进去吧！（课件）这是哪？从阅览室中你可以看到什么？图书管理员把图书分成好多类来摆放，图上，我们可以看到哪些类？儿童文学类的书大多是写给孩子们看的，像一些童话故事等

8、。你们希望这里面有哪些书？科幻故事是通过想象写的一些科学家幻想故事，比如发生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物传记常常整本书都是写一个人的，或者写这个人一生当中都发生了哪些事情，或者写这个人为国家作出了哪些贡献。记得上学期我们开过一个《学赖宁》的班会，大家还记得吗？他是怎样的一个人？《赖宁的故事》就属于人物传记类的书。同学们，你