《书的世界》教学设计##

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1、《书的世界》教学设计湘《书的世界》教学设计《书的世界》教学设计之三佚名单元介绍：本单元为开放单元，要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，引导学生了解一些有关书的知识，了解获得书的途径，激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。本单元教学课时为5〜6课时。“观察画面，了解获得图书的途径”的教学设计一、激趣导入。师：小朋友们，我们讲台桌上有什么呢？（书）对了，那是我们的小小图书角。再看看你们的书包，里面也装了我们的课本，你们说说看，这些书有什么用或者说读书有什么好处呢？（这一小环节可以用小组讨论的形式，先让学生在各小组说说读书的好

2、处，再全班交流）师：小朋友都说得真好，QUOt;书是知识的海洋，书里有精彩的世界quot；,今天，我们就一起来了解关于书的更多知识。二、结合文中的图，了解获得图书的途径。1、设计课文插图的情景，引导学生了解的这些地方的作用师：小朋友，老师带你们去一个地方走一当你看到什么字的时候大家要大声说出来。（把课文图中的这些地方名写在小纸条上，然后贴在教室的各个角落上，引导学生观察并说出来）师：小朋友，你们说说看这些地方有什么用。（引导学生说出这些地方都是用来看书的或者说是买书的地方）2、如果你非常喜欢看一本书，可以用什么方法看到我们想要看的书呢！（引导

3、学生发表自己的看法，结合文中的图了解获得图书的途径。）“自主识字”的教学设计一、读一读，认一认。1、自己读一读和图书有关的三组词语。（1）自己读，借助字典解决不认识的字娃娃。（2）说说这几组词表示的都是什么的呢？2、你还能说出哪些书的名字呢？（师：小朋友，除了书上说的这些书外，你还知道哪些书吗？）、认识生字。1、指导自读词宝宝师：用你喜欢的方法把课文中的词宝宝读一读2、同桌互读师：同桌读一读，看是否把字都读准确了。3、全班一起来认读词宝宝师：小朋友，现在我们一起来读一读这些词宝宝。4、玩一玩猜游戏师：小朋友，你们把词宝宝都读得很好，现在我要来

4、看看你们是不是也能把安娃娃读得很呢？我们一起来玩玩猜字游戏。5、小组合作学写生字娃娃师：小朋友，你们以小组为单位，认真的观察田字格里的每一个字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的记住它们。6、师范写，生练习“根据目录查找相关的内容”教学设计一、课前准备：布置学生每人拿一本课外书。二、学会看书的封的面，找一找书名和作者。1、每一本书的封面都是精心设计的，自己拿出一本书看看封面上都有什么呢？2、同学们观察得很仔细，每一本书都有它的名字、作者，一般都会注明是哪个出版社出版的。跟同桌小伙伴介绍你手中那相书的封面。3、我们再来看看封底都有些什么呢？4、师

5、小结：是啊，虽然每本书的封面和封底都不完全一样，但是一般情况下都要写清书名、作者、出版社、发行单位、责任编辑、书号和定价等。同学们买书和看书的时候，应先了解一下这些基本情况。尤其是有些盗版的书，这些内容一般都标的不是很清楚，大家不要购买。三、学会看目录。1、请同学们打开书，找到目录，看看你能从这里面了解到哪些知识呢？2、学会看一本书的目录是非常关键的，它可以使我们很快的查找到相关的内容。3、和小伙伴一起互相看看对方同学的目录，互相考一考怎样通过目录很快的查找相关内容。四、指导学生看书。1、课上还有几分钟的时间，留给小朋友看书，一会给大家说说你

6、这几分钟的收获？2、请学生汇报，教师小结激发学生读书的兴趣：同学们读得真认真，几分钟就读懂了这么多的知识。如果平时我们能把这些零散的时间都利用起来，你读的书一定会越来越多的，知识也会越来越丰富的。“学会把图书进行分类”的教学设计一、从前几课的学习，还有大家发动而制的图书角里的书较多，那么这些书怎样放才更方便我们查看呢？二、学会给图书进行分类。1、大家想一想，怎样给图书进行分类呢？（小组讨论学习）2、师小结：图书分类摆放是一个非常好的学习习惯的每个同学的书不同，家庭情况也不同，具体怎样分好还需要根据具体情况做。没有进行图书分类的同学回去要做一做

7、，己经进行分类的同学可把自己的好办法介绍给更多的同学，并要坚持下去。三、向同学介绍自己喜欢的一本书。1、我们每个同学都有自己喜欢看的书，能把自己喜欢的书介绍给大家吗？2、请同学先在小组里介绍。每个同学都要说，说完以后，让同学们说说他们通过你的介绍听懂了什么，有什么问题。（在小组学习中，教师要巡视作具体指导，让孩子说起来，交流起来）3、每个小组派一名代表把自己这个组同学读过的书汇总向大家说一说。4、每个小组派一名代表介绍自己喜欢看的书。看看谁介绍得最好？大家有关于这本书的问题也可以提出来，大家讨论。四、师小结。你们真了不起！读了这么多的书，知识

8、这么丰富。尤其是今天，通过大家互相介绍，很多人的读书兴趣更浓了。quot;书是知识的海洋，书里有精彩的世界quot;,在以后的日子里，希望大家都跟书交上朋友，让好书