《我眼中地秋天》习作教案设计李莉

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1、实用文案《我眼中的秋天》教学设计兴盛小学李莉【教学目标】　　1.通过描绘自己眼中的秋天，发挥想像力和创造力，感受秋天的美丽。　　2.表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，有顺序地表达，使表达清楚、具体。【教学重点与难点】能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。【教学准备】1.观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。　　2.搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。　　3.读几篇描写秋景的作文。【教学方法】观察法讨论法搜集法示范法【教学过程】一、创设情境。　　秋天是成熟的季节，是果实累累的季节，是收获的季节

2、。同学们，你们喜欢秋天吗？那你们能不能找到描写秋天的的成语或词句？（板书）　　真不错好的词语啊！今天就让我们带着这些词语，走进迷人的秋景，一起来感受秋色，描绘我们眼中的秋天。　　二、说秋天　　1.秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校园里，只要你留心，处处都有秋天的影子。　　2.学生自由准备，然后表达。　　各季节的景色不同，同是秋天，各处的景色也不同。能够发现差别的同学，就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想，就一定有收获。　　3.学生在刚

3、才的基础上，再次观察描述。　　①学生对比朗读，感受并表达描写的不同。　　②标准文档实用文案对月季花的颜色、姿态、气味、动态的具体描写之中，所以把文章写得具体，感情更真实。　　③描绘的果园里的果树、花园里的菊花等，知道怎么才能写具体吗？标准文档实用文案《我眼中的秋天》教学设计兴盛小学李莉《我们眼中的秋天》是长春版教材三年级上册，本篇文章以“秋天”为主题，选材分别从秋天的颜色，声音，味道三方面展示了秋天的特点。通过诗歌，散文等不同的文学体裁，歌颂了秋天的韵味。学习本文内容，意在培养学生的观察兴趣，指导学生进行有目的的观察和写作，同时

4、也是本册教材习作教学的一个重点。　　教学目标：　　1.培养学生的习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。　　2.抓住景物的特点，有目的、有重点地进行观察，乐于与人交流。　　3.能按照一定顺序进行描写，注意正确使用标点符号，不写错别字，语言通顺，体现秋天的特点。　　教学重难点；学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、创设情境入新课　　同学们，时间过得真快，一转眼，充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。那么，日常生活中通过你对秋天的观察，能用自己的语言来说说你眼重

5、的秋天吗？（学生自由描述。）　　今天，老师就带领大家到室外走一走，观赏了这些图片，你有什么感受？这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的秋天。揭示课题。　　二、有序观察抓特点　　（一）走进大自然　　1.播放秋天的天空图片，学生认真观察，说说秋天的天空是什么样的？想象一下，天空中还会有什么呢？标准文档实用文案　　2.出示远山的图片。天底下的远山又是什么样的呢？先来观察远处的山是怎样的？再来说说近处的山、树叶又是怎样的？看到这些，你会想些什么呢？有什么感受呢？如果能把你看到的想到的先分着说一说，再连在一起说，这样把秋天

6、的景色就描写得更细致了，你能做到吗？　　3.总结表达方法。刚才我们是按照怎样的顺序观察的？在说没一处景物的时候，是怎样把它说具体的？　　（二）走进田野　　过度：在观察大自然中，我们按照一定的顺序观察，并能抓住景物的特点来描述，说出了秋天景色的特点。接着，就让我们运用这种观察和描写的方法来走进秋天的田野，说说田野是什么样的吧？　　1.学生仔细有序地观察，在来抓住景物的特点来说一说，可以和同桌进行交流，互相补充，看哪桌合作得好？（学生自由观察，互相交流。）　　2.指名汇报，同学之间互相补充，互相评价。　　3.教师小结表达的优缺点。　

7、　（三）、走进田野　　1.同学们，喜欢吃水果吗？秋天可是瓜果成熟的季节呀！下面老师就就带你们这些小搀猫到果园走一走，你们可要仔细观察，每一种水果呀，然后小声说出每种水果的特点，最后在组内进行交流，组员之间要互相补充，让你们的语言更加优美、生动，并选出代表和全班同学进行交流，看哪一组合作得最好？　　2.全班汇报、交流。互相补充、评价。　　三、用我笔写我心　　1.学生动笔写作文，可以写一段，也可以写几段。　　2.指名读作文，学生评价。　　3.教师评价。　　四、总结全课说收获　　通过本课的学习，你有哪些收获呢？说出来与大家共同分享吧！

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