【教学设计】《认识动能和势能》（沪粤）第1课时

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1、上海科学技术出版社九年级（上册）畅言教育《认识动能与势能》◆教学目标知识与技能（1）了解能量的初步概念；（2）知道什么是动能、重力势能、弹性势能；（3）初步理解动能大小与哪些因素有关，知道重力势能、弹性势能、弹性势能与哪些因素有关。过程与方法通过实验了解动能、重力势能的大小与什么因素有关并能解释简单的现象。情感态度与价值观(1)通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。(2)遵守交通规则，不超速，不超载，关爱生命。◆教学重难点【教学重难点】重点:理解动能、势能；知道影

2、响动能、势能大小的因素。难点:用控制变量法研究影响动能、势能大小的因素◆课前准备用心用情服务教育上海科学技术出版社九年级（上册）畅言教育多媒体课件，斜面、钢球、木球、纸盒、刻度尺、装有沙子的沙箱、重物、小方桌.◆教学过程第一课时一、创设情景，引入新课新民晚报一铁路职工“中弹”昏倒1990年6月10日沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。小小的馒头为什么能把人击昏呢？想知道这里面的物理道理吗？通过本节内容的学习，聪明的

3、你一定能找到答案.二、新课教学(一)什么是能(a)形变的跳板把运动员弹起，(b)拉开的弓能将箭射出，(c)举高的重锤将桩打入土中，(d)流动的水推动水轮发电机发电.1.教师提出问题：你能从以上四个所举事例中，看出它们具有的共同点是什么吗？(教师可作以下引导：发生形变的跳板、被拉开的弓弦、举高的重锤、流动的水都具有什么样的本领呢？对学生回答的各种答案都要给予充分肯定，并鼓励学生大胆发表自己的看法)2.师生共同分析：发生形变的跳板对运动员有一个向上的力，运动员在力的方向上移动一段距离，它对运动员做了功；被拉开的弓弦将箭射出，箭受力并且移动了距离，拉

4、开的弓对箭做了功；举高的重锤将桩打入土里，桩受力并移动了距离，举高的重锤对桩做了功；流动的水推动水轮机转动，水轮机受力并且移动了距离，流动的水对水轮机做了功.3.总结：四个事例中，形变的跳板、被拉开的弓弦、举高的重锤、流动的水都能对别的用心用情服务教育上海科学技术出版社九年级（上册）畅言教育物体做功，都具有做功的本领，从物理学的角度说，它们具有能.物理学里，一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能．一个物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越多．能的单位与功的单位一样，都是焦耳，符号为J.4.对能的概念的理解(1)在物理学中，能量

5、这个概念跟前面学过的功的概念是有密切联系的，一个物体能够做功，我们就说它具有能量；一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大．打个比方，这就好像一家企业对外能够支付的资金越多，表示这家企业的资金越雄厚一样．我们周围的物体具有的能量形式多种多样.(2)要注意对“物体能够做功就是具有能量”这句话的理解，能够做功并非一定正在做功．由于所处的环境不同，它可能正在做功，也可能目前没有做功．比如：被举高的重锤，当它静止在空中时没有做功，而当它下落将木桩打入地里时，它才对木桩做了功；又如空中飞行的子弹并没有做功(不考虑空气阻力)，而当它击入木板或碰到木板

6、时就做了功.教师导入：我们知道一个物体能够对别的物体做功，就说这个物体具有能．那么能的大小与哪些因素有关呢？探究点一：动能的大小与什么因素有关1、如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。猜测：动能的大小可能与________有关。2同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。猜测：动能的大小可能与________有关3、设计本实验的目的是探究_______________________________________.4、实验中是通过观察来反映小球的动能的大小。5、让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了__

7、_____________________。6、实验中,将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下(mA=mBhB),推动纸盒运动一小段距离后停止.用心用情服务教育上海科学技术出版社九年级（上册）畅言教育(1)探究动能与质量的关系应选择_______两图来进行比较.得出结论。要探究动能和速度的关系应选择两图来进行比较。得出结论。(2)从图中可以看出,A、B、C三个小球刚到达水平面时,_____球动能最大.(3)此实验得出的结论是________________________________________.

8、7.这个实验用到的探究方法有和。8、实验结论物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越___