【教学设计】《电路的连接》（教科）

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1、教育科学出版社九年级（上册）畅言教育《电路的连接》◆教学目标【知识与能力目标】（1）认识串联电路和并联电路。（2）根据电路图连接简单的串、并联电路。（3）会根据实物图画出串并、联电路图。【过程与方法目标】通过探究，用实验的方法了解串并、联电路图的区别。【情感态度价值观目标】能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。◆教学重难点◆【教学重点】简单的串联电路和并联电路。【教学难点】串联、并联电路的区别。用心用情服务教育教育科学出版社九年级（上册）畅言教育◆课前准备◆多媒体课件，电池盒1个、小灯座（含灯泡）

2、2个、开关1只、导线若干。◆教学过程一、引入新课展示下图提出问题：生活中五光十色的彩灯，赏心悦目，令人遐思。它们是怎样连接的呢？研究问题往往从最简单的情景开始，请同学们把两只灯泡连接在一个电路中，看看有几种连接方法。我们从使用两个用电器入手去进一步探究电路的连接（活动1）怎样使两盏灯都亮起来把两个带灯座的小灯泡、电池、开关用若干导线连接起来，使两个小灯泡能同时发光.一共有几种不同的连接方式？二、新课教学电路的连接有两种基本方式，我们先探究其中比较简单的串联电路.（一）串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路.②串联电路有

3、何特点？（活动2）探究串联电路(1)断开开关，连接如图所示的电路.(2)闭合开关（试触），在两个小灯泡都发光时，取下其中一个，观察到什么现象？串联电路的特点：1．串联电路只有一条电流的路径.用心用情服务教育教育科学出版社九年级（上册）畅言教育(1)在两灯串联的电路中再串联一盏小灯泡，接通电路，观察实验现象.现象：灯变暗.分析：再串联一盏小灯泡后会影响原有用电器的工作情况.2.串联电路中，各用电器之间会相互影响.(4)改变开关在串联电路中的位置，观察开关的作用是否会随之而改变.3.开关控制整条电路，开关的位置对电路没有影响

4、.并联电路的连接和串联电路有何不同？（二）并联电路：把用电器并列地连接起来的电路.并联电路又会有些特点？（活动3）探究并联电路(1)断开开关，连接如图所示的电路.(2)闭合开关（试触），在两个小灯泡都发光时，取下其中一个，观察到什么现象？并联电路的特点：1．并联电路有两条以上电流的路径.(3)在两灯并联的电路中再并联一盏小灯泡，接通电路，观察实验现象.现象：灯的亮度基本不变分析：再并联一盏灯泡对原有用电器基本没有影响.2．并联电路中的各用电器可以独立工作.(4)改变开关在并联电路中的位置，观察开关在不同位置的作用是否相同

5、.干路：电源所在的那段电路.支路：用电器所在的那段电路.3．干路开关控制整条电路，支路开关只控制所在支路.（活动4）交流与讨论，关于实际生活中的电路.①房间里的吊灯与壁灯应如何连接？开关应如何连接在电路中？②冰箱里电灯和压缩机是怎样连接的？③教室里的日光灯是如何连接的？开关和灯的连接情况又是怎样的？④节日里商店门前五光十色的小彩灯又是怎样连接的？(三)组合电路和集成电路。观察：(1)教师打开收音机的外壳，让学生观察收音机内部的电路。(2)多媒体展示电视机电路、计算机电路、集成电路等图片。学生活动：阅读教材“组合电路和集成

6、电路”部分，讨论最基本的电路连接方式。用心用情服务教育教育科学出版社九年级（上册）畅言教育小结：不论电路如何复杂，如何神秘，它们都可以简化成若干个串联和并联电路来分析。三、典型例题例1.马路上的路灯总是一起亮，一起灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其他灯仍能正常发光。根据这些现象判断路灯是（）A.串联的B.并联的C.可能是串联的，也可能是并联的D.不能确定是何种连接方式例2.按照图甲所示电路，将乙中各元件连接起来例3.在如图所示的电路中，为使灯L1、L2并联，应该（）A.闭合开关S1、S2，断开S3B.闭合开关S1、S3

7、，断开S2C.闭合开关S2、S3，断开S1D.同时闭合开关S1、S2、S3例4.一个盒子里装有三只相同的灯泡，灯泡露在盒外，且盒外有A、B、C、D四个接线柱，如图，电源分别接AB、AC、CD时只有一只灯泡亮，且亮度相同，电源接BD时三只灯泡均亮，但亮度较暗，试画出盒内的电路图。用心用情服务教育教育科学出版社九年级（上册）畅言教育◆教学反思略。用心用情服务教育