19、韦德的心愿

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1、19、韦德的心愿教材简析    这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。    借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;

2、运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。教学目标1、能正确、通顺地朗读课文，学会本课生字新词。2、从关键词句入手，深入理解课文内容。感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。教学重点：了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。教学难点：理解文中含义深刻的句子。教学过程一、激情导入，出示课题。同学们，你们知道圣诞节吗？每年的12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节，它和我们的春节

3、一样隆重。在圣诞节里，孩子们是最快乐的。慈祥的圣诞老人会给孩子们送来很多礼物。西方儿童在圣诞夜临睡前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子里呢！再有一个多月，圣诞节就要来临了，在圣诞节你最想得到什么礼物？有一个孩子的心愿与你们的有所不同，他是谁？为什么？我们还是到课文里找答案吧！这节课，我们学习19韦德的心愿。二、检查预习，交流收获。1、出示生词，指名读。冰淇淋  怔住   袜子 冻疮 抿紧烟囱  真挚  韦德无所不能天真烂漫2、出示自读提示（1）第一遍：一字一句的读，把课文读正确，遇到生

4、字或长的句子多读几遍。（2）第二遍：标上段落标号，在好词好句及不懂的地方做上记号。（3）第三遍，快速默读，梳理读文的收获。三、精读感悟，1、韦德的心愿是什么？找出相关的段落。黑板出示，指导朗读：高兴几乎兴奋语调谈体会2、班级其他孩子的心愿又是什么呢？指名读第二段争先恐后是什么意思？你从中读出了什么？3、对比心愿。⑵⑴指名对比读。男女对比读。⑵谈体会。韦德的心愿和同学们的心愿，以及我们的心愿比起来真是太4、所以当孩子们听到韦德的心愿的时候，都----“哄地一声笑开了”，因为这个愿望实在是太。韦德也笑了，笑的真挚，纯洁。⑴韦德

5、的笑和孩子们的笑有什么不同？⑵此时此刻，你的心中会产生怎样的疑问？谁能告诉老师，韦德为什么会有这样的愿望？5、出示第10段。⑴指名朗读，反复读。⑵韦德从哪儿知道老师的手很冰？从这段话中，你还知道什么？你从韦德送老师棉手套体会到?他送奶奶棉鞋，让你感悟到？⑶家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能得到实现的时候，他却许下了这样一个心愿。（再读）在这个心愿里，他想到的是，是，唯独没有。现在，你还觉得这个心愿渺小么？傻么？的确，这是一个的心愿。⑷此时此刻，你最想对韦德说些什么？6、听到韦德的回答，学生们顿时-------⑴“

6、若有所思”是什么意思？孩子们可能在想些什么？⑵“敲”在字典里是什么意思？做“敲”的动作。再读句子，想想“敲”在句子里是什么意思？心灵怎样去“敲”呢？（找个近义词：打动，感动）⑶ 那是什么“敲中了”孩子们的心灵呢？（我想是家境如此贫寒，心理却始终想着关心别人，是韦德那善良真挚、纯洁、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭愧，受到了震撼。）7、快速默读课文12---15段。⑴从哪些地方可以看出孩子们被打动了?⑵被打动的仅仅是孩子么？还有谁？你是怎么知道的?找句子读一读，想一想，说一说。⑶出示15段齐读。讨论：“一双

7、小手”可能是谁的手？为什么？一、拓展文本，延伸爱心。1、师：韦德那颗纯洁的爱心感动了同学们，他们给韦德送去了新袜子，老师也想送一份礼物给韦德。请你们帮我把这些词语送给韦德，好吗？（出示课件7生送词语，说理由）2、韦德的那颗纯洁的爱心感动了同学们，感动了老师，也打动了在座的每一个人。如果再给你一次许愿的机会，你会许下什么新的愿望?3、同学们，爱心无价，爱是世界上最美的语言，通过这节课，让我们认识并记住了一个真诚善良，充满爱心的孩子韦德，也让我们像韦德一样去爱身边的每一个人吧！五、课后作业运用对比的写法，来反映人物的品质是本文

8、的一大特色。课后认真读文，找出课文中对比写法的地方，并与同桌交流体会。板书设计19、韦德的心愿棉手套棉鞋爱教学反思：《韦德的心愿》这篇课文，主要写了韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。了解韦德的心愿，从关