1.1声音是什么教学案

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1、声音是什么教学案【教学目标】1．知道声音的产生，固体、液体和气体都能发声。2．知道声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声。3．了解声音是一种波，知道声波具有能量。4．使学生在探究活动中初步了解科学探究的方法，培养实验和思维能力，在科学探究中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。【教具、学具、实验器材】教具：白纸、音叉、橡皮锤、铁架台、细线栓着的乒乓球、小电铃、真空罩、抽气机、水槽、水、两个小石块、多媒体课件、【教学重点、难点】重点：声音的产生和传播难点：声波新课教学一、声音的产生1、探究活动：同学们用手摸自己的喉部，注意观察喉部发声

2、与不发声时有什么不同？，提出猜想：声音是由于物体______产生的。2、将一橡皮筋拉长，橡皮筋＿＿＿（发出、没有发出）声音，因为，用手拨动皮筋，皮筋＿＿＿＿（发出、没有发出）声音，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、在一面锣上放上一些黄豆，用锤子打锣，现象是，这个现象说明，要想使锣的声音立即消失，采取的方法是，这样做的目的是。4.有许多物体发声时的振动是不易用眼睛直接看见的，根据实验描述下列实验现象。①音叉与皮肤：。②音叉与乒乓球，现象：。③扬声器与小纸人，现象：。④音叉与铅笔芯，现象：。⑤音叉与水，现象：。5、大量发声现象都说明：。叫做声源

3、。6、以上方法中适及三种物理方法，其中有：比较法，如：。归纳法，如：。转化（放大）法，如。二、发声体1、在固体、液体、气体中，能发出声音的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、①钢琴②二胡③口吹笔帽④潺潺流水⑤古筝⑥编钟⑦惊涛拍岸，在以上物理现象中，属于固体发声的有，属于液体发声的有，属于气体发声的有。（填编号）三、声音的传播1、气体、液体和固体能传声的有，的传声性能较好。以下各种现象分别属于什么传声。①在水槽内的水中敲击两块小石块，可以听见敲击声：。②将耳朵紧贴桌面，用手指轻敲桌面，可听见敲击声：。（下课后可以利用楼梯扶手或墙壁）-4-③“

4、土电话”。④用牙齿分别咬住与不咬住铅笔，敲打铅笔，比较这两种情况下我们所能感觉到的声音，得到结论是：。⑤在衣服架悬空挂在细绳的中央，并将细绳的两端分别绕在双手上，比较以下两种情况下耳朵听到的声音：。A．两手悬在空中B.两手堵住耳朵。2、将正在发声的电铃(或收音机)放入玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，现象是：，由此可以推断：。3、宇航员在月球或太空中上应通过交谈，因为。4、老师在课堂讲课的声音是通过传入同学们的耳中的。5、关于声音的传播：声音可以在、和中传播，但不能在中传播，传播声音的物质叫___________。6、下图中，敲击右边的音叉，左

5、边的音叉会使乒乓球振动，这个实验说明。7、山里人如何找地下水的方法：________________________________。四、声音与能量1、声音是一种，它具有。如图所示的波形中，图可以表示声波。2、声波能使玻璃杯破裂、声波碎石、振动的扬声器(低音炮)使烛焰摇晃，这些现象都说明。3登山运动员在雪山时，不能大声讲话，这是因为__________，从而可能引起雪崩。五、声速的测量与回声1、声音在15℃的速度是340m/s，读作＿＿＿＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。声音在＿＿＿＿中传播速度最快，在＿＿＿＿中的传播速度最慢（固体

6、、液体、气体）2、声速的测量1：在离计时点170米的地方看烟计时，直到听到声音，停止计时，此时秒表的读数是t，则声速是＿＿＿。3、声速的测量2：学生分成2组，在实验前将秒表同时开始计时，一组在发令枪附近，听到声音或看到发令枪冒出的烟开始计时，一组在离发令枪170米的地方，听到声音开始计时，最后比较两组秒表的差值为t，即声音的速度是＿＿＿＿。4、实验表明：回声传到人耳比原声晚0.1s以上时，人耳才能把回声与原声区分开。要听到回声，障碍物距发声体最近距离应该为_____________。5、对离你10米远的高墙减话，从喊话到听到回声需要的时间

7、是_______秒，此时你________（能、不能）将回声与原声区分开来，因而回声和原声_________。6．放学了，小明站在路边等小军，小军在后面追了上来并大喊了一声“我来也”(如图所示).如果声音在空气中的速度变为0.1m/s，则小明听到的声音应该是“____________”.-4-6、①打雷时总是先，后，因为。②成语“迅雷不及掩耳”说明：___________________________。③百米赛跑时，计时员应从________________(看到发令枪冒烟、听到枪声)，否则计时结果将会偏____(大、小)7、设想一下，

8、如果声音的速度是0.1m/s，我们的世界会有什么变化？8、子弹的速度是大于声音在空气中速度的，乙在用枪瞄准甲，甲在＿＿＿＿＿＿＿（听到声音时、看到枪冒烟时）躲开才是安全的。9．有一飞机由南向北