(部编)人教2011课标版一年级上册11ie üe er

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1、ie üe er 教案设计一年级邓敏 教学目标 1、学习复韵母ｉｅ.üｅ，学会特殊韵母ｅｒ及四声，读准音，认清形，正确书写； 2、学会整体认读音节ｙｅ.ｙｕｅ； 3、学习声母与复韵母ｉｅ.üｅ组成的音节，能正确拼读。 教学准备 字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。 教学过程 一、创设情境，复习引入。1. 歌曲导入。(伴随着音乐声，学生自由做动作。) 小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩好吗?瞧，拼音乐园的花五颜六色的，多美呀! (黑板上贴有不同颜色、形状的花，背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。)  ２．采摘“花儿”游戏。 你们愿帮花农伯伯采摘这些花

2、吗?你喜欢哪一朵就摘哪一朵，不过，花的背后都有一个小秘密，你得告诉大家。说对了，花农伯伯就把这朵花送给你。 ３．给“花”分类。 请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来，说明读时应分别注意什么二、合作探究，学习新知 1．今天，小朋友们就跟着丁丁同学一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复

3、韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出示三个复韵母：ie üe er） 3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）  4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）üe：ie和üe中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是ü就是üe。（ie和üe对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和üe的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。） er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏

4、着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。” er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。（er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时纠正。） 5.小朋友们，自己会写这三个韵母吗?(每个韵母写一遍，提示方法：一看二写三对照。)  6．听讲故事，学习ｙｅｙｕｅ。 小朋友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢

5、他们是ｉｅ和üｅ。“ｉｅ”真聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。这样“ｉ”变成了“ｙ”，“ｙｅ”就可以出门了。“üｅ”急得大哭，“ｙ”热情地说：“别哭了，我带你出去。”“üｅ”擦掉伤心的眼泪，跟着大ｙ就出来了，你看他们来了。 (板书：ｙｅｙｕｅ)与他俩打打招呼。 你会写ｙｅｙｕｅ吗?(提示：ｉｅ中是ｉ变成ｙ；üｅ是前面加ｙ，去ü上两点) 7．借助游戏，练习拼音。 小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗?谁能拼读这些音节，谁就可以开着碰碰车闯关。 (先自由拼读，然后游戏。)  游戏规则：七八个学生拿着卡片，一个学生做开车的动作，拼对一个就闯一关，看谁走得

6、远。三、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节（1）出示n nüe  jue  üe üe que l lüe xue （2）对比两组音节，你发现了什么？ （3）教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。 （4）引导学生自己练习拼读。 （5）同桌同学互相读一读。 （6）指名读，开火车读，达到熟练拼读。四、小结全文，检查效果。 小朋友，时间差不多了，我们该回家了。你在拼音乐园学到哪些本领?你们想给爸爸妈妈带点礼物吗? (让没有举手发言言的学生参与游戏之中) 游戏：摘苹果。 (复习巩固ｉｅ.üｅ.ｅｒ.ｙｅ.ｙｕｅ等，抽认一个摘一

7、个。)