2019年(秋)一年级数学上册 第七单元 总复习教案 西师大版

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1、2019年(秋)一年级数学上册第七单元总复习教案西师大版教学课题20以内的数教学内容课本第102页第1——2题和103页第5——8题教学目标通过复习20以内数的读写、组成、数序、比较大小，使学生加深对数的概念的认识和理解。教学重点复习20以内数的读写、组成、数序、比较大小教学难点复习20以内数的读写、组成、数序、比较大小教、学具准备数字卡片、0——20各数的数字卡片教学流程教师活动学生活动个性设计一、复习读数、写数。1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2、出示计数器。（1）从右数起，第一位是什么位？第二位

2、呢？个位上的一颗珠子表示什么？十位上的一颗珠子表示什么？（2）教师分别在计数器上拨14、18、5、15等数，让学生先读一读，再写下来。（3）教师在计数器上拨20，问“个位上有几个珠子？写数的时候用什么表示？”（4）学生独立完成课本第103页第1题（5）学生独立完成课本第103页的第6题和第104页第8题二、复习数序1、出示数字卡片0——20，打乱顺序贴在黑板上。给它们排排队。小组合作，教师巡视并参与小组活动。2、我问你答。10的前一个的几？后一个是几？……3、做课本第103页第3题。三、复习几和第几，数的大小变化。

3、被教师抽到的学生读数。学生根据教师的问题回答。同桌互相交流。学生回答：没有珠子，用0表示。学生独立做，集体反馈交流。学生小组合作，反馈：我们小组是按从小到大的顺序排的；我们小组是按从大到小的顺序排的；……学生回答：10是前一个是9，后一个是11……学生独立完成，集体交流。学生认真观察图，并根据图中的各个动物的先后顺序填空。集体交流。学生独立完成，同桌交流1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2、出示计数器。（1）从右数起，第一位是什么位？第二位呢？个位上的一颗珠子表示什么？十位上的一颗珠子表示什么？（2）教

4、师分别在计数器上拨14、18、5、15等数，让学生先读一读，再写下来。（3）教师在计数器上拨20，问“个位上有几个珠子？写数的时候用什么表示？”（4）学生独立完成课本第124页第1题1、做课本第125页第5题。2做课本第103页第2题和课本第104页第7题。四、总结。教师可以给学生留出点质疑和解疑的时间。五、布置作业。板书设计20以内的数教学反思教学课题20以内数的加减法教学内容课本第103页第4题和课本第104页第9-12页教学目标通过复习使学生加深加减法意义的理解，巩固20以内数的加减法口算方法，能熟练地进行计

5、算。教学重点巩固20以内数的加减法口算方法，能熟练地进行计算。教学难点巩固20以内数的加减法口算方法，能熟练地进行计算。教、学具准备数字卡片、0-10的数字卡片教学流程教师活动学生活动个性设计一、复习加减法的意义1、出示图：○○○○○○○○○～～～～～～～～～？个图是什么意思？怎样列式计算？2、出示图：△△△△△△△△△图是什么意思？怎样列式计算？3、出示图：◆◆◆◆◆◆◆◆◆你能根据图列出几个算式？学生认真观察图，并说一说图的意思：表示把两个部分和起来，求一共是多少？列式计算：6+3=9学生理解图的意思，并列式计

6、算：9-3=6学生交流小结：从一个数里减去一部分，求还剩多少，用减法做，并让学生说出减法算式：9-3=6学生认真观察图，并说一说图的意思：表示把两个部分和起来，求一共是多少？列式计算：6+3=9学生理解图的意思，并列式计算：9-3=6学生交流小结：从一个数里减去一部分，求还剩多少，用减法做，并让学生说出减法算式：9-3=6二、提高计算能力的训练。1、游戏。（抽卡片，说算式）（1）学生游戏。（2）小组说一说游戏的愉悦。2、完成课本第104页的第9——11题3、完成课本第104页的第12题4、完成课本第105页的第14

7、题5、完成课本第103页的第4题三、总结四、布置作业。学生独立思考后小组交流，并结合图说一说每个算式表示的含义：1、6+3=9表示左边有6个方块，右边有3个方块，合起来一共有9个方块。2、9-3=6表示一共有9个方块，左边有6个方块，右边有3个方块；3、……学生活动：每两人一组，先由一个学生每次抽两张卡片说它们的和，算对了卡片留给自己，算错卡片放在旁边，直到卡片全部抽完，再换另一个学生计算。两个人比你看，谁算的最多学生采取多种形式口算。学生独立计算，同桌交流。小组合作完成，集体交流。同桌相互抽数字卡片，并说算式，学

8、生独立把算式填在书上。学生独立思考后小组交流，并结合图说一说每个算式表示的含义：1、6+3=9表示左边有6个方块，右边有3个方块，合起来一共有9个方块。2、9-3=6表示一共有9个方块，左边有6个方块，右边有3个方块；3、……板书设计20以内数的加减法1、○○○○○○○○○～～～～～～～～～？个2、△△△△△△△△△3、◆◆◆◆◆◆◆◆◆教学反思教学课题加减