课题8;蒲公英

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1、z三年级语文学科教案z创意更改栏课题8：蒲公英　　【教学要求】　　1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。　　2能正确、流利地朗读课文。　　【教学重点】：能正确、流利地朗读课文。【教学难点】：理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。【教学时间】：两课时【教学准备】：了解蒲公英，自学生字词　　【教学过程】：　　一、介绍蒲公英，揭题　　1板书：8蒲公英　　出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞?　　花托：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。　　降落伞：本来是指凭借空气阻力使人或物体从空中缓

2、慢下降着陆的伞状装置。课文里指蒲公英种子。　　2介绍蒲公英：多年生草本植物。冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。　　二、初读指导　　1学生自由朗读课文，提出要求：(1)标出自然段序号，画出生字词。(2)思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?(作者把蒲公英当做人来写)　　2学生齐读第一节。　　3学生轻声读第二自然段，自学生字词。　　(1)出示生字词，学生认读。　　(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。　　(3)联系实际

3、理解词语：表面、黑黝黝。　　(4)教师讲：　　沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。　　湖泊：被陆地围着的大片积水。　　迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。　　4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。　　(1)出示生字，学生认读。　　(2)引导学生理解词语。　　百万富翁：拥有百万家财的有钱的人。　　波光粼粼：在阳光的照耀下，水面银光闪闪的样子。粼粼，形容水清澈。　　5学生默读课文，理清层次。　　(1)说说各个自然段的主要内容：　　①蒲公英的花瓣落了，绒球变成了许多小降落伞，在空中飘荡。　　②太阳公公对小

4、降落伞的嘱咐。江苏省南通市文亮小学(2011年9月-2012年1月)-3-三年级语文教案执笔：葛晓丽z三年级语文学科教案z创意更改栏　　③小降落伞的选择；　　④小降落伞的不同结果。　　(2)这是一篇寓言故事，可分为“开端－－发展－－结局”三部分。　　三、写字指导　　1出示生字：托 绒 降 嘱 咐 记 表 惑 富　　2在自己认真观察字形的基础上，提出书写时的注意点。　　左右结构，“口”写时偏小偏上，与撇画要靠得较近，看上去才紧凑。右边笔画要写紧凑，最后两笔是“提与点”。　　3用钢笔描红。第二课时　　　一、导入新课　　二

5、、精读训练　　1学习第一段。　　(1)指名朗读全段，想一想：“小降落伞”指的是什么?　　(2)指导读好长句子：“一阵阵风／吹过，那／可爱的绒球，成了／几十个小降落伞，在蓝天白云下／随风飘荡。”(在有“／’作停顿)　　2学习第二段。　　(1)指名朗读课文，引导学生理解“嘱咐’’的意思?太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去?   (板书：金光闪闪   银花朵朵    黑黝黝)(体会：①作者用词的变化：先用“别”，后用“不要”。②“只有……才……’’的用法：连起来用，表示必须的条件)　　(2)齐读小降落伞大声答的

6、话，问：它们都这样做了吗?　　①“一颗种子”怎么做的?“这黑黑的泥巴有什么意思!”还可以怎么说?(这黑黑的泥巴没有什么意思)“一颗种子’’说的话，应该读出怎样的语气?(自以为是)　　②“另一颗种子”又是怎么样的呢?学生读有关课文回答。　　(3)以小组为单位，一人读太阳公公的话，三人读小降落伞的话。比一比，谁读得最好。　　(4)指名示范性分角色朗读：全班同学读叙述性话语，老师读太阳公公说的话，一人读“一颗种子”的话，一人读“另一颗种子’’的话，还有两人参加读“小降落伞大声答”的话。　　(4)读后评议。　　3学习第三段。

7、　　(1)学生默读课文，这一段只有一句话，写了蒲公英种子的三种结果。哪三种呢?（板书：干死　淹死 茁壮成长)　　(2)齐读这一段。　　三、指导复述　　1要记住内容，首先要理清文章的前后顺序。　　(1)第一段的顺序是：花瓣落，绒球长，风吹过，“伞”儿飘。江苏省南通市文亮小学(2011年9月-2012年1月)-3-三年级语文教案执笔：葛晓丽z三年级语文学科教案z创意更改栏　　(2)第二、三段总体顺序是“嘱咐——去向——结果”。每部分大体又是按“沙漠——湖泊——泥土”叙述的。因此，在脑海里应有下面的记忆框架：　　嘱咐：沙漠

8、   湖泊   泥土　　　   金光闪闪去向：一颗　　(百万富翁)结果：干死　　2各自练习复述。　　3指名当众复述。　　四、讨论明确中心　　1学生读文，说说(1)小降落伞有哪几种不同的结果?(答案略)(2)它们的结果为什么会不同?(落在沙漠里的种子它被金光闪闪的地方所迷惑，一心想成为百万富翁，沙漠里没有水，所以它死去了。落在湖泊里的种子被波光粼