《琥珀》教学设计—王峰+清华大学附属小学

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1、“京教杯”《琥珀》第二课时教学设计清华大学附属小学王峰-7-教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者王峰清华大学附属小学13401131082教学基本信息课题《琥珀》第二课时教学设计学科语文学段高学段年级六年级下册相关领域小学语文教材书名：义务教育课标实验教科书出版社：北京师范大学出版社出版日期：2016.51.指导思想与理论依据《语文新课标》强调，高学段阅读教学要在文章的布局谋篇、表达运用上体会语言的秘妙。面对这篇学科小品文，我们从文本属性出发，抓住文本的文学性和科学性，在真实与想象间走一个来回, 促进思维的生长。课标倡

2、导自主、合作、探究的学习方式，强调语文实践的重要性。本课的学习从主问题入手，以小组化学习，探究式阅读等形式展开语文实践。2.教学背景分析教学内容：本文是北师大版六年级下册第四单元“生命”中的一篇科学小品文，介绍了一块琥珀的“形成”“发现”和“价值”三个方面。渗透了科学推测的研究价值。从结构看，文章逻辑推测严谨。其中1-12段重点介绍了人们根据琥珀的成因推测了形成条件，第20段与1-12段之间又构成了“真实”与“想象”的呼应，集科学知识和想象情节于一体。从语言看，对形成过程想象的语言描写，生动、形象、有趣。因而，抓住结构前

3、后联系的特点，拓展学生的想象空间，有利于深入理解文本，感悟表达方式。学生情况：（1）琥珀形成条件经过前测，我们发现对于琥珀形成的条件，仅有3%的学生能够全部发现。97%的学生都只能部分的发现形成条件，其中仅能发现一两条的有41%。分析：文章的科学推测内容并不是简单叙述，而是丰富的想象描写，因此学生在找琥珀形成原因时，容易停留在故事的有趣上，对形成条件认识不全。这也符合小学生喜欢形象思维的特点。对策：通过检索关键信息，梳理关键词，进行突破。（2）文体特点对于文体特点，27%的同学能够说得清楚；有30%的学生能发现文章语言特

4、点，既表达生动；但也有43%-7-说不清楚文章的文体特点。通过分析不难发现，学生对具有此类文本特点的文本学习经验较少，无法直接归纳到文本特点上，尤其是对文本真实与想象间的联系，没有学生发现。对策：因此教学中通过联系着读，对比文本、演读等方法，感受文本的文体特点。3.教学目标(含重、难点)1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀形成的必备条件、珍贵的价值，激发学生科学探究的兴趣。2.把真实的情景与想象的情景联系着读，发现文章“严谨的推测”。3.通过推想想象情景中“划”等词句的内涵及表达效果，领悟文章“生动的表达”。教学重

5、难点：重点：能提取重要信息，理解“推测”一词的意思。能通过把真实的描写和合理的想象前后联系着读，理解琥珀形成的条件，培养学生科学探究精神。难点：能初步领悟科学小品文“用生动的语言表达科学知识”的特色。4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学关键流程示意图：教学过程：一、梳理：预学交流，梳理条件（一）预学交流师：今天我们继续学习这篇科学小品文——生读课题：琥珀。【板书：课题科学小品文】上节课，我们初步了解了琥珀。【ppt:琥珀简介】（二）回顾梳理师：学贵有疑，上节课同学们根据质疑，梳理了琥珀形成需要的条件。(出示预

6、学单)琥珀形成的条件有。（预设：高温、松脂、小虫子、长时间、地壳变化）-7-生：高温。师：从哪读到的？生：太阳暖暖地照着……生：太阳热辣辣地照射着整个树林。师：这些条件少一个行不行？这些条件，是琥珀形成不可改变的必要条件，是具有科学性的。【设计意图：预学汇报环节，将学生带入整体学习情境。学生是带着思考和准备走进课堂的，因此基于学生的已有基础，继续开展教学。】二、共学：合作解疑，发现文本属性这些必要的条件，作者是如何知道的？文章有没有告诉我们。（生：没有）（一）前后联系，体会“严谨的推测”1.揣一词“推测”师：让我们一起走

7、进“推测”。（1）学生换词“猜想、猜测……”体会推测是有理有据的想象。（2）推测了什么具体条件呢？将课文前后联系起来读。出示：“从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。”师：那块琥珀是真实的描写（板书：那块琥珀），“一万年以前的故事的详细情形”是作者想象的故事（板书：详细情形）。2.聚焦“真实”师：那块琥珀，到底有什么和其他琥珀不一样的地方？（浏览文章第20段）预设：可以看见苍蝇的翅膀、蜘蛛的长腿、黑色的圆环。琥珀是透明的。师：看到这样的琥珀，你

8、想知道什么？生：苍蝇和蜘蛛是天敌，它们怎么关在一起？……师：作者头脑中也有这些问题，并根据这些问题，想象了一万年以前的故事，那就让我们把“真实”和“想象”联系起来读。3.研读，建联系（1）出示共学，探究学习-7-预设一：根据“两个小东西”想象“蜘蛛吃苍蝇”的故事。预设二：根据“苍蝇的翅膀”想象“一只小苍蝇展开柔嫩的绿