2、比多少教学设计

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1、黄家小学“健康课堂”导学案年级：一年级学科：数学执教人：都金萍课题第一单元：准备课2、比多少教学内容人教版一年级上册P6~8三维目标知识与技能使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。过程与方法初步培养学生的动手操作能力。情感价值观引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重难点初步懂得直接比较多少的思维方法。会表达比较后的结果。教学准备多媒体课件（主题图、三角形、圆片、小花等学具）导学环节师生行为设计理念目标导学创设情境：用《小猪帮小兔盖房子

2、》故事导入新课运用故事激发学习兴趣问题导学1、出示主题图。让学生仔细观察——图上画的是什么?2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。3、教学“同样多”。（1）有几只小猪?几只小兔?小兔子们正在干什么?1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)4只兔子共搬了几块砖?有多余的兔子吗?有多余的砖吗?师：没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的

3、块数同样多。（板书：同样多）利用图画，激发学生求知的强烈欲望从生活情境入手，能使学生体验到生活与数学的密切联系，感受到生活中处处有数学，样多。（板书：同样多）找一找，图上还有什么和什么同样多?——小组交流——指名汇报。4、教学“多”“少”。(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书,并适机提问：谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？（课间活动）拓展导学1、动手摆一摆（1）、教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着

4、一个摆。）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多（2）、学生随意摆学具个数。2、数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？——在小组内比一比。3、利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?用教具摆一摆，强调一一对应。导学反馈1、引导学生总结这节课的收获。2、课堂总结：今天这节数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？引导总结，使学生学会归纳所学知识。作业布置完成练习一的第1~4题。执教后记在教学本课时，我重点利用教

5、材情境图，以讲故事的形式导入新课，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，并对学生进行思想品德教育。通过摆一摆、数一数、比一比等数学活动让学生学会比较物体的多少，重点学会一一对应的方法进行比较。在教学中有令人欣喜的地方，如在学习“同样多”是，学生的观察能力真令人佩服，课上学生除了说“小兔和萝卜同样多，小猪和苹果同样多。。。。。。”还观察到“桥和房子同样多”。