如何培养学生的情商

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1、如何培养学生的情商“情商”不是一个新鲜的名词，可是在我们的教学中提出来应该不多见。事实上它与我们的教学密不可分，它的涵义很广，书面上这样解释：指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。我们都知道，教育的最终目的是培养人才，形象一点说，是为了使人能够更好地生存和为国作贡献，所以我们的一切教育都应该为这个目的服务。历史的车轮已经转到了二十一世纪，需要已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的勤奋人才，而是全面发展的“综合型”人才。这里的全面，不仅仅指智慧和才干，更多的是情感上的内容，不少研究表明：事业的成功，20%靠智商，80%靠情商！一直以来，包括在素质教育已不再是新名词的今天，我们的

2、教育侧重点都是培养学生的智商，有的老师甚至忽视对学生情商的培养，所以虽然素质教育呼声不停，但是高分低能的“畸形人”、感情贫乏的“文化人”、精神庸俗的“废品人”依然层出不穷！因此，作为一名教育工作者，肩上的担子真的是沉甸甸。其实，对于学生情商的培养，与我们培养学生的智商一点都不矛盾，而且还有很大反作用。一、激发学生的学习热情和兴趣记得某位哲人说过：兴趣是最好的老师。依我的理解，兴趣也属于情商的范畴。是的，兴趣的动力是巨大的，只要是发自内心的爱学习，自然产生一种精神动力，使学生主动自觉地学习，这就有助于提高学生的智商，而且如今处在知识经济的时代，瞬息万变，终身学习已是一种趋势，所以只有让学生真

3、正的爱学习才是教育成功的第一步。二、有助于学生养成合作意识情商的一个最重要的内容就是人际关系的管理，对于学生来说，人际关系就是和父母、老师、同学的关系。教会学生会爱老师、爱父母、爱同学等等，如果每个学生都拥有这种情怀，那么无论是师生关系，还是同学关系，都将是十分和谐的，这样的环境对于学习的积极意义是不言而喻的。我们应该让学生从小就明白，“没有别人，我成功不了”，我们现在常用的教学模式是“合作、探究、讨论”，没有良好的人际关系，合作是无从谈起的。再说从小拥有博大的胸怀，以后走进社会，就能很好的融入社会，眼下社会上非常注重合作意识，也就是“团队精神”，因此，拥有高智商的同时，更要有高情商，这样

4、才能从从容容乘风破浪前进。三、有助于帮助树立正确的是非观学生的全面发展里有一育是“美育”，这同样属于情商的范畴。教育学生怎样的爱美，怎样追求美，比空洞说教：不可以这样，应该那样有效得多。自然这美不仅仅是指外在美，更是内在美，也可以叫良好的品质，正是对于这美的爱、追求，不知不觉的便形成了良好的是非观，对错自在不言中，而自身原来的缺点也在这过程中自发的要求去克服。以上所述，只是情商作用的一二。归根到底，培养学生的情商也是符合素质教育中全面发展的原则的，符合“以人为本，主动发展”的要求的。那么，又该如何的贯彻这情商的培养呢？我是这样做的：一、营造充满爱的环境营造充满爱的环境，这在我们的教学中是最

5、重要的一环。首先是俗套的老师以身作则，做到每天仪表大方整洁，说话算数，关心学生，对学生体贴入微，留心学生的每一个细小的变化，让学生时时刻刻感受到老师浓浓的关怀，让自己的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。从而延伸教会学生团结友爱，关心父母，关爱他人，学会感恩。其次向学生提出要求，我习惯于常常对学生说：“老师喜欢干净、勤奋、守纪律、诚实、有爱心的学生。”小学生都特别想得到老师的喜欢，所以都会努力的按照老师的要求去做。我还特别注意培养学生的爱心，比如今年汶川大地震，由于学生都看过电视，对此都有很深的感触，我便因势利诱，同时也是响应上级的要求，开了一个主题班会，除了倡导学生向灾区的小朋友捐款，还让

6、每一个学生都说说自已为什么会捐款，很多学生在说的时候都流泪了，就是原来不以为然的同学也被感染了！最后让每一个学生给灾区的小朋友写一封信。让学生体会到爱与被爱的快乐。诚实也是我认为人决不可少的一种品质，因此我也常常跟学生讲《狼来了》的故事，让每一个学生都做老师喜欢的学生，不做《狼来了》里的那个孩子。二、不放过任何一个教育契机在平常我们的教学中，对于思想教育的渗透我们早已开始，也就是说培养学生的情商我们已经做了，但是培养学生的情商作为一个独立的概念提出来，它的目的性应该更强更全面。特别是在语文的教学里，更加的适宜培养学生的情商，里面的每一个内容，几乎都包涵着这个内容，就拿这个学期的作文教学来说

7、吧，在学习写信的习作中，我让学生准备好一个信封、两页信纸，要求学生有什么话最想对谁说，就给谁写一封信，结果每个同学都说了心里话。这次的习作，学生们收获的不仅仅是学会了写信，更多是他们学会与人勾通，懂得了通过勾通可以得到相互理解。对于培养学生的情商的教育契机真的无处不在，比如第十册的《鲁本的秘密》，在教学的设计时，我对其他的教学要求很淡化，而重点让学生明白鲁本那么辛苦为什么依然坚持攒钱给母亲买胸针，从而让学生学会关爱父母。