多彩的颜料盒( 顾治萍)

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1、课题：《多彩的颜料盒》周浦小学顾治萍教学设计教材分析《多彩的颜料盒》是小学信息科技地图版教材第二单元第3课的教学内容。本课主要学会使用“用颜色填充”工具填充颜色；能理解“用颜色填充”工具只能用于封闭图形的内部填充，如果要填充的图形没有完全封闭，学会应先使用画图工具修补缺口，再进行填充；同时，引导学生学会自定义颜色，能根据需要选取更多颜色进行填充，使色彩更丰富。本课在教材的基础上对教学内容进行了调整，结合学生的生活经验，设计了“我为世博添色彩”的主题活动，将所学知识点串连起来，由浅入深，层层递进，最终要求学生运用画图工具把画画完整，并能通过色彩来表达自己

2、对上海世博会的温馨祝福和美好心愿。学情分析学习对象是小学三年级学生。本校在三年级才开设信息科技课，通过一个多月的学习，学生对计算机的基础知识和基本操作有了一定的认识，学生对键盘、鼠标的使用也较为熟练；在第二单元《用计算机画图》中，学生已经认识了画图软件，了解了画图窗口的一些组成部分，已经学会“铅笔”、“直线”等工具的简单使用，但由于学生刚接触，对这方面的信息素养还比较欠缺。另外，学生还尚未养成良好的学习方法和学习习惯，他们的操作技能高低不一，在学习上往往会更多地依赖于教师。因此，在学习过程中，我要求以同桌两人为学习互助小组，由组长把关负责，彼此之间相互

3、关心，互相帮助，希望能让学生学地开心，学地扎实。教学目标l知识与技能1．学会使用“用颜色填充”工具填充颜色；2．学会对没有完全封闭的图形先修补缺口，再进行填充；3．学会自定义颜色，能选择更多颜色进行填充；l过程与方法1．通过闯关活动，学会对图形填充颜色，并能灵活运用画图工具修补缺口；第6页2．在选择和使用颜色的过程中，逐渐学会色彩的合理搭配；l情感、态度与价值观通过我为世博添色彩的活动，感受美丽丰富的多彩世界，感受“人人参与世博”、“我与世博在一起”的氛围，增强主人翁意识。教学重点和难点重点：学会使用“用颜色填充”工具给图形填充颜色。难点：对没有完全封

4、闭的图形进行修补缺口。教学准备教师多媒体课件、学生操作素材、网络教室等。教学设计思路考虑到三年级学生年龄小的特点，我在设计本课时，在学生学习知识与技能的基础上，着重考虑了学习兴趣和学习方法的培养。本课以主题活动的形式，在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点，利用学生对上海世博会的关注和了解，设计了“我为世博添色彩”的学习活动。教学以教师出示收到的礼物引入，引发学生好奇，并围绕展开对话。通过观察，发现两幅画的共同点都缺少了颜色，以及通过对“当画没有颜色会给人怎样的感觉？添上颜色后画又会有什么不同？”的交流，师生一起感受色彩对画、对生活、以及对世界的重要性，

5、从而自然引出本课学习内容。本课知识技能的学习隐含在两次“闯关”活动中，主要以学生的自主探究、相邻互助、同伴演示等方式来展开学习。第一关中，引导学生主动探索，尝试使用“用颜色填充”工具给上海世博会的会徽和吉祥物填充颜色，通过交流学生能归纳出填充颜色的操作方法，并且当涂色区域较小时清楚鼠标指针的摆放位置；第二关中，使学生理解“用颜色填充”工具只能用于封闭图形的内部填充，并鼓励学生将前面学过的知识自然迁移，能运用铅笔、刷子、直线等工具对没有完全封闭的图形先修补缺口，再进行填充；另外，当颜料盒中的28种颜色不够选时，能主动探究解决方法，并在同伴演示、教师指导下

6、学会如何自定义颜色，学生在选择和使用颜色的过程中，逐渐提高色彩搭配的能力。在学习巩固阶段鼓励学生运用所学的知识技能完善儿童画，通过将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。在作品的展示与交流中，引导学生能说出这幅画的主题、交流操作过程中的经验与第6页想法、表达自己对上海世博会的美好祝福。通过展示、观摩、评价等方法，让学生总结出优秀作品的标准，并以标准指导学生更好的完成作品。最后，教师及时肯定与总结，并适时加强对学生情感态度价值观的教育。整堂课共分四个环节，课堂中力

7、求发挥学生的主动性和创造性，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和主动探究。教学过程一、教学引入1．教师出示收到的礼物，引发学生好奇；2．观察两幅关于世博的儿童画，引出问题；3．师生对画展开讨论与交流；4．提出任务，揭示课题。二、探索新知1．学会使用“用颜色填充”工具填充颜色（1）教师提出问题，学生交流回答你知道上海世博会的会徽吗，它是由哪些颜色绘成的？你知道上海世博会的吉祥物吗，它又是什么颜色的？（2）第一关：学生尝试对世博会徽和吉祥物填充颜色；（3）学习交流l操作方法：选取“用颜色填充”工具——选取颜料盒中的颜色——单

8、击要涂色的区域，填充所选颜色l提示：单击鼠标左键以前景色填充，单击鼠标右键以背景色填充；当要涂