2017-当前初中语文教学研究热点问题分析（11-26）

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1、当前初中语文教学研究热点问题分析中国人民大学书报资料中心基础教育期刊社罗先慧12苏霍姆林斯基：如果你想让教师的劳动能够给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的苦差事，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。——《给教师的建议》全国教育类权威期刊中小学骨干教师必备选题三部曲一、在阅读和实践中发现问题二、通过文献检索，从研究现状中斟酌问题（新角度、新观点、新策略、新案例等）三、结合自身实际情况确定选题（量力而行）全国教育类权威期刊中小学骨干教师必备4◎选题不宜过大，须量力而行论文选题可以来自平时的教学困惑，

2、也可以来自对专业书刊的阅读感悟，关键是要在了解研究现状的基础上进行筛选和斟酌。语文教师一般工作任务重，进行专门阅读和研究的时间有限，因此选题须量力而行，不宜选择过大的问题。从2016《初中语文教与学》转载的192篇论文来看，篇幅为3-4页的占74.8%，字数大约在4500-6000。这样的篇幅和字数不可能把“儿童文学教育与儿童审美能力的培养”“在阅读教学中培养学生的语文能力”这类问题阐述清楚，泛泛而谈就难以为读者提供具体可操作的借鉴。相反，像《自编“文选”：一种提升写作水平的有效方式》《“循环日记”让作文变得更轻松》《课前三分钟：语文课堂灵动的序曲》仅推介一种具体教学方略，

3、或者分析某个教学细节问题，篇幅虽然只有两三页却能让读者有所收获。5评价指标评价标准创新性提出新的（或修正完善已有的）学说、理论、观点、问题、阐释等；提出新的（或改进运用已有的）方法、策略、视角等；发现新的资料、案例、证据、数据等；对已有成果做出新的概括、评析等。实用性有助于推动语文学科发展；有助于教师改进教学、提高教学质量；有助于教师专业发展。规范性结构要素完整性：结构完整、要素全面（如摘要、关键词、注释、参考文献等）；研究方法有效性：研究方法明确、科学、适用；论证阐释完备性：逻辑严谨、论证完备、术语准确、论据真实可靠；语言表达可读性：语言流畅清晰，表达准确规范。难易程度论

4、题复杂度：理论难点的多少；实证研究的难度。资料难度：资料搜集难度；资料处理难度。论文评价指标和评价标准全国教育类权威期刊中小学骨干教师必备72016《初中语文教与学》转载情况转载论文193篇，被全文转载的报刊有55种。全国教育类权威期刊中小学骨干教师必备刊名转载数有并列排名占总量比例《中学语文教学》1919.8%《语文教学通讯》1919.8%《中学语文教学参考》1829.3%《教学月刊（中学版）》1135.7%《语文学习》1135.7%《教育研究与评论》1045.2%《课程·教材·教法》854.1%《语文建设》854.1%《教学与管理》663.1%《新课程研究》572.6%

5、《语文知识》572.6%《新作文》482.1%《中小学教材教学》482.1%《中学语文》482.1%《教育理论与实践》391.6%《课程教学研究》391.6%《上海教育科研》391.6%《语文教学与研究》391.6%《语文月刊》391.6%《中国教师》391.6%8王栋生老师：二十多年，我一直是读者，偶尔也成为入选作者。我常对青年同事说，即使教学工作忙碌，课余做不了太多的事，但至少得知道学科教学研究动态，知道同行对哪些问题感兴趣，知道他们在想些什么做些什么。教师要比一般人会学习，有时为了想得更明白一些，就得站到高一点的台子上。这本杂志的优势就在于既有高度，同时也能关注课堂上

6、发生的事，所以我常常站在这里感受清风吹拂。全国教育类权威期刊中小学骨干教师必备9苏立康老师：人大复印报刊资料语文刊，不仅关注热点、焦点，而且关注那些符合语文规律，在思考和实践上又有创新的、代表语文教学改革方向的好思想、好经验。一方面让你“脚踏大地”，同时又让你“眼望前方”，满足我们的不同需要。我从八十年代初读这本刊物，最近几年是一期不落地读，从中收获很多。我把它看做是良师益友——是老友，值得信赖的；又是新友，不断帮我更新。全国教育类权威期刊中小学骨干教师必备常设栏目专题聚焦、思想前沿、学科视点、课改探索、教材分析、教学观察、教学策略、教学研究、教学设计、备课参考、教师发展、

7、学生研究、学法指导、评价研究全国教育类权威期刊中小学骨干教师必备10每期设置一个专题聚焦小学、初中、高中语文教学的重点和热点问题内容：全文转载+观点摘编+相关题录特色：有理性思考有实践指导，多种教学观点，多项教学策略功用：为教学和教研提供全面而深入的参考资料全国教育类权威期刊中小学骨干教师必备11当前初中语文教学研究热点问题分析12一、传统文化与语文教学二、互联网+语文教学三、语文核心素养四、部编教材分析及教学五、整本书阅读六、微写作七、写作评价一、传统文化与语文教学13（一）背景及目标要求（二）与日常课程的整合1