初三《思想品德》学科复习策略

《初三《思想品德》学科复习策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初三《思想品德》学科学业考复习策略上海市三墩学校沈平一、加强《学科基本要求》的研究，把握复习重点。通过《学科基本要求》的研究，把握好考试要求，一定要明确哪些知识点是需要学生识记的、哪些知识需要学生理解的，哪些知识需要学生学会运用的，根据不同层次的要求，明确复习的重点，把握好复习的导向。二、熟悉教材的知识体系、帮助学生梳理知识点。我的具体做法是以图表（结构图）的形式帮助学生梳理每一课的重要观点和主要内容。需要注意的是在梳理知识点时要揭示知识点之间的内在联系，尤其是各课知识点间的内在逻辑关系，以利于学生从整体上把握知识体系。如以

2、第一课为例：1．哺幅员辽阔的秀美山河地理位置p2育（p2-p4）领土、疆域p3我资源、山河p3、4们光辉灿烂的中华文化语言文字（56个民族各自独特文化）p5成（p5-p7）饮食、服饰、性格、传统艺术p5长四大发明文明古国p6的★代代相传的民族精神中华民族的民族精神的主要内容p8祖中华民族的民族精神的含义国（p8-p9）中华民族的民族精神作用p8-92．中中国发生翻天覆地的变化的一百年国（p10-p12）1900-2000年（八国联军占领北京—总体小康）历辛亥革命史三次历史性巨变和三位伟人中华人民共和国成立、社会主义制度建立的

3、（P11）改革开放新（政治、经济、文化、科技、体育、国防诸多纪★没有共产党就没有新中国方面发生变化，同时国家地位也得到提升）元（p11-p12）（这是中国人民从长期奋斗历史中得出的最基本最重要的结论）93．以爱国主义的含义p13热爱国主义是一面永不褪色的旗帜爱国主义的内容p13爱在当代中国，爱国和爱社会主义是一致的祖国关心祖国的发展进步前途命运p15为热爱祖国要体现在实际行动中要学习、传承中华文化p15荣（如何培养爱国主义精神？p15-17）热爱祖国要从身边的小事做起p17爱国行为规范是公民首要的行为规范（如何培养爱国行为规

4、范？p17）三、优化作业设计，对学生进行答题规范化训练，培养学生分析问题解决问题的能力。教师平时要注重教学资料积累，多关注时事政治、社会热点问题，多关注发生在学生身边的某些社会现象，关注学生的健康成长。通过收集这方面的资料并对这些资料进行改编成练习题供学生训练。当然也可从《初三学习导向》、《初三试题精编》、各区县学业考模拟卷中选择一些典型的试题供学生训练（训练时，可根据题型进行专项训练）。如去年学雷锋是一个热点问题，我就编制了这样一道试题：2012年3月中共中央办公厅印发了《关于深入开展学雷锋活动的意见》。要求各级各类学校要

5、把弘扬雷锋精神作为校园文化建设的重要内容，广泛开展学雷锋主题班日、主题队日、主题团日等活动，广泛开展学雷锋主题演讲、报告座谈、读书征文、诗歌朗诵、展览展示、文艺演出、网上互动等活动，广泛开展各类学雷锋主题实践活动。对此初三学生小王认为，参加这样的活动会影响我们的学习，我们不必参加此类活动。小李却认为，参加此类活动有利于提高中学生的自身素质，我们应积极参加。你赞同谁的观点?为什么？赞同小李同学的看法。a青少年学生参加这些活动，有利于促进自己在德智体美各方面都得到发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。人才必

6、须德才兼备，体魄强健。b参加这样的活动，可以继承和发扬中华民族优秀的文化传统，弘扬民族精神，树立正确的人生价值观，促进青少年学生的健康成长。9c参加这些活动，可以进一步提高自己的思想道德素质。思想政治素质是民族素质中最重要的素质，人的思想道德素质越高，其自身的能力和能量的发挥也越大，对社会的贡献也越多，所以这样做有利于推动社会主义精神文明建设。d参加社会志愿服务实践活动，有利于促进青少年的成长。个人的社会实践和主观努力，在人才成长中起着决定性的作用。e青少年参加这些活动有利于增强爱国主义精神，培养自己的关心社会、关心他人的社

7、会责任感和使命感等。有社会责任意识的人，履行社会责任是积极的、主动的、持久的。f青少年参加这些活动有利于推进和谐社会建设。我们应从身边小事做起，为建设和谐社会作一份贡献。四、加强对学困生的辅导。我的做法是利用中午休息时间和学生课余时间对学困生进行个别辅导。辅导内容是做好学困生的思想转化工作，同时对这些学生耐心地讲解知识点以及解题方法、技巧的指导，让学生获得学习的快乐。五、加强考法研究，对学生进行解题方法、解题思路、技巧的指导要了解命题的指导思想（这几年学业考的指导思想往往着眼于对本学科的基础知识和基本技能的考核，考查学生运用

8、所学知识和基本技能以及分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力）、了解试卷的能力要求（主要考查理解（会判断）、参与（含观察）、分析、简单的综合和评价能力；并在考查学生认知能力时，强调考查学生的思维过程，让学生有话可说，以体现考生的态度、情感、价值观，强调考查分析问题、解决问题