亿以上数的认识教学设计

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1、亿以上数的认识四数组何军波教学内容：人教版四年级上册21—22页例1、例2及做一做教学目标：知识与技能：1使学生能够正确读、写亿以上的数。2在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。情感、态度和价值观：引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。教学重点：学习亿以上数的读法、写法。教学难点：中间和末尾有0的数的读写。教学过程：一、揭题示标　1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？　　出示：30

2、706900700054361000000　（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）指名读，有学生会费很大功夫才读出，这时借机提醒学生思考：要想读得又对又快，需要先干什么？（先分级）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）2、如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？　我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）看到这个课题你想学哪些知识？（学生举手发言）33、教师引导学生齐读学习目标1、掌握亿以上数的读写法，2、会正确读写亿以上的数。二、引导自学交流质疑　　1、创设情境　　地球是我们生存的家园，请同

3、学们看课本中的情景图。　　美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”　　谁来读全球人数？（指名读出）说说你是怎么读的？为什么不读61万呢？　（学生会说出61在亿级上，借助数位顺序表读比较方便）　　　出示自学提示（一）试做课本21页例1小组成员讨论：亿以上的数怎么读？1、先读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？师生交流释疑（一）：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？教师强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位。　　

4、2、我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2。　出示自学提示（二）试做课本22页例2同桌互相讨论：亿以上的数该怎么写？3（指名在黑板上写出这三个数，并说说自己是怎么写的）师生交流释疑（二）：1、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。2、写亿以上的数，关键要先干什么？（先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有，就用0占位。）说明：为了便于检查，每级中间空一格或用小逗号隔开。教师强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万”字。四、巩固拓展完成书上21—2

5、2页做一做（找5名同学上台板书）五、课堂检测　必做题：练习三、5、7、8、9题选做题：有一个九位数，千位上是数字5，千万位上是数字4，最高位是千位与千万位数字的和，十万位上是千万位上数的一半，其它位都是0，这个数是多少？六、课堂总结　　这节课你有什么新的收获？板书设计：亿以上数的认识一、读数二、写数1、先读哪一级？亿以上的数该怎么写？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？注：例题及做一做由学生上台辅助完成板书3