亿以上的数的认识教学设计.doc

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1、亿以上的数的认识教学设计一、复习引入　　1、师：上几节课我们认识了数字王国里更多的数，其实数学王国的数都是很神奇的，它如孙悟空一般神通广大，还会变身呢！你们不信啊？那请看这个数会读吗？6100（指名学生读）。注意它要变身喽，连续加一个零，三个零都让学生读。这么大的数你是怎么这么快读出来的？2、如果我在61000000后面继续变出零来，你还会读吗？师：那我们今天这节课就来学习比以前更大的数（出示课题：亿以上数的认识）（这个复习引入本来就只是想出两三个亿以内的数让学生起来读然后回顾一下以前学的数是怎么读的.但是考虑到兴趣问题，我还是给改了一下，这样我觉得既能激发学生的好奇心

2、又能复习以前的知识一举两得。）师：关于《亿以上数的认识》你想学些什么知识？师：同学们说了许多想了解的知识和问题，那我们今天就先从最简单的学起，亿以上数的读法。（以前看过很多数学教学设计都有这个环节我以前都觉得是多此一举，但是自从我用过一次之后我觉得这是很重要的一个环节，这个环节可以让学生自己谈谈对这一节感兴趣的问题还有想探知的知识。如果这一节课里真有他想学到的知识我想也会激发他爱上数学的这门学科的。没有的话就激励他以后得学习会有他想知道的知识，保留求知欲。）　二、亿以上数的读法　　教学例1　　⑴创设情境　师：我们知道，地球是我们生存的家园，下面请同学们看课本21页。师：

3、你们看完了这幅图，谁能说说你看见了什么？有什么想法？“地球上人太多了、多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。”师：同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。（2）读数师：你们知道地球上有多少人吗？（出示全球人口：6100000000）地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（把数字填写到数位表下面）师：谁来大胆的读一读？师：这两个数又该怎么读呢？同桌之间互相读一读，读完之后小组成员讨论：1、先读哪一级？2、亿级的数和个级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？（出示10040002000400305000000）学生商量讨论后请个别起来读

4、。。　　师：你们读的这么好，能告诉我亿以上数该怎么读吗？指名汇报。强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位。师：那么谁能告诉我亿以内的数的读法和个级的读法有什么不同？（多了亿级，亿级的读法和个级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字）试一试：（课本21页做一做）读出下面各数。920000000026705000000508040000000300200000提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？三、亿以上数的写法　　我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？师：看来同学们很有信心，我们来试一试，请把这三个数写出来（出示例2）三亿三十亿九千

5、万七千零三亿零二十万1、三亿怎么写？课本上已经写出来了，下面你自己试着把后两个数写在课本上。2、写完之后同桌互相说说你是怎么写的。3、现在谁来说一说亿以上的数该怎么写？学生总结。老师强调：先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。如果哪一个数位上一个单位也没有，就用0来占位。）4、写数活动师：请同学们用自己总结的方法，写出下面这两个数。（出示“做一做”中第一题）学生独立完成后相互评价。亿以上数的读法和写法我们都学完了，简单好学吗？虽然简单但有的同学还是容易忘记，那我们能不能把写数读数的规律和值得注意的问题编成一首儿歌或是顺口溜帮我们记住呢？试一试。或许因为时

6、间关系一时半会编不出来，老师自己编了一个，你看看行不行。数位顺序表读数、写数离不了来读数先分级每级都按个级读读完一级名别忘个级读数也容易读完数字读单位0特殊几个相连只读零0在末尾不需读写数拿出数位顺序表先分级后对照各就各位要记牢空位补0不能少四、巩固练习新知识已经学完，老师出了几道题想考考你们，你想不想试试？一共有三关，每闯过一关画一个笑脸符，看谁三关都能闯过。相信你一定行！加油！（用闯关游戏来刺激学习做练习的兴趣，练习题设计的要有梯度。）第一关1、读出下面各数。（1）地球到太阳的平均距离是149600000千米。（2）1999年全国有小学生135479600人。（3）

7、地球陆地总面积是149000000平方千米。2、写出下面各数。(1)、用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。(2)、地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。(3)、我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。第二关1、最大的九位数是（），最小的十位数是（）2、动脑筋有一个九位数，千位上是数字5，千万位上是数字4，最高位是千位与千万位数字的和，十万位上是千万位上数的一半，其它位都是0，这个数是多少？第三关用5、9、6、7、0、0、0、0、0这几个数字，分别摆出只读一个零的9位数，读两个零的9位数读三个零的，读四个