五年级语文上册第二单元复习

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1、五年级语文上册第二单元复习第一课时自主复习课题已经掌握的生字我认为难理解的词语优美句子（用词精确）质疑问难形近字易错的字多音字4、《去打开大自然绿色的课本》5、《装满昆虫的衣袋》6、《变色龙》7、《金蝉脱壳》11第一课时教学目标：1.复习课文，掌握文中的字词，正确理解意思，学习作者用词的准确。2.正确区别形近字、同音字、多音字，正确运用意思相近的词语。3.积累与动物描写相关的成语、片段、文章。4.学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学难点：学会文中字词，灵活运用，积累相关成语。教学难点:学习作者用词的准确，学会在表达中运用。预习导航：自主复习第

2、二单元，完成自主复习表。教学过程：一、激趣导入：1.出示“小甲虫、纺织娘、变色龙、蝉”四幅画面，说说你认识它们吗？2.根据图片分别用一些词语形容它们。今天我们就一起来复习第二单元。二、自主复习：大家已完成了自主复习表，我们现在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。三、梳理整合《去打开大自然绿色的课本》（一）交流掌握的字1.注意读音：前鼻音：芬锦后鼻音：敞2.字形：（1）教师预设：敞（反文旁横要出头）限（右边不要写成良）昏（上半部分要写得饱满）（2）比一比，分别组词：敞（　　）芬（　　）锦（　　）限（　　）淌（　　）纷（　

3、　）棉（　　）跟（　　）11（3）选择正确的读音或字：（敞弊）开描（绘会）温馨（xīnxīng）绿（荫阴）挺（拔拨）耕耘（yúnyín）３.积累的多音字交流：绿（lǜ）（绿色）劲（jìn）（有劲）(lù)(绿林好汉)(jìng)(劲敌)（一）理解的词语1.预习交流2.方法：（1）可以通过说相近的词来理解预设：芬芳——芳香胸襟——胸怀浩瀚——广大苍劲——遒劲（2）可以联系上下文句子理解（3）可以通过造句领悟意思小结：以上我们复习了《去打开大自然绿色的课本》一文中的字词，先找出字音容易读错的，多读几遍；再看容易写错的生字，多写几遍；最后理解生词意思，可以查阅资料，也可以联系上

4、下文来理解。接下来大家可以用同样的方法复习剩下的三篇课文。（一）交流掌握的字1.重点读音：前鼻音：殿、震、判、颜；后鼻音：纺、筒、棕；平舌音：搜、棕2.容易写错的字：交流：察、毒、圾、蕉、搜、配3.多音字：交流：横（héng）()笼（lǒng）()壳（ké）()模（mú）()(hèng)()(lóng)()(qiào)()(mó)()4.练习：选择正确的汉字或者读音：夜（幕、暮）降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干（gāngàn）上。这阵儿蝉儿长久地（趴、扒）在树上（灰、恢）复着体力准备开始它的歌唱生（涯、崖）。栖（qīqí）息着（zháozhe）迷中（zhōngzh

5、òng）毒蠕（rúnú）动11（二）理解词语1.交流：词语、诗句意思2.联系上下文理解3.换近义词理解：填写的词语都表示看的意思。预设：（1）我细细（端详）着，这条变色龙全身翠绿。（2）变色龙挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地（窥探）着，伺机捕捉昆虫。（3）变色龙的每只眼睛都能单独转来转去，分别（观望）四面八方的东西。（4）当变色龙的两只眼睛同时（注视）着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离。刚才我们已经掌握了本单元文章中的生字新词，接下来再去感受一下作者是如何运用这些词语把句子写生动的呢？一起来读读文中优美的句子。●交流文中优美词句先来看《去打开

6、大自然绿色的课本》1．说说哪些词语、哪些句式用得好。2．请学生画下来，教师可以出示几句重点句，然后全班齐读。3．小练笔。（1）用文中的词语填写（）的绿荫（）的空气（）的翠竹（）的松柏（）的色彩（）的眼睛（）的果园（）的沃野（）的课本（2）这么美的景色，谁能用成语来形容一下？a学生回答。B教师补充描写山川、河流等自然景色的成语湖光山色、崇山峻岭、重峦叠嶂、波澜壮阔、连绵起伏、惊涛骇浪、浩浩荡荡、风起云涌、银装素裹、冰天雪地C学生齐读，熟背。（1）谁知道写景的诗句还有哪些？不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》林花扫更落，径草踏还生。——孟浩然《春中喜王九相寻》1

7、1草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春》《装满昆虫的衣袋》法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家。本课就是介绍了法布尔小时候对昆虫非常入迷的故事。1.从文中摘录词语。（1）说明法布尔喜爱昆虫的词语。着迷（痴迷）（迷恋）（2）反反映法布尔捉昆虫时喜悦的词语。高兴（甜滋滋）（兴致勃勃）2.文中是用了这几个词语，那你能用上成语来形容吗？(1)学生回答。（2）教师补充表示高兴的成语有：兴高采烈、大喜过望、大喜若狂、得意忘形、怫然不悦抚掌大笑、鼓舞欢忻、鼓舞欢欣、忽忽不乐、欢呼雀跃表示喜欢的成语有：一见钟情、爱不释手、流连