《说“屏”》ppt课件（27页）

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1、小石潭记柳宗元创设情景初步感知疏通文意把握情感品读课文欣赏美韵细读课文提出疑问拓展延伸观察描摹柳宗元（773—819）柳宗元（773--819），字子厚，河东人，也称“柳河东”，唐代著名文学家。他曾参加王叔文改革集团，任礼部员外郎。改革失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，死于柳州任上，年仅47岁。又称“柳柳州”。名列“唐宋八大家”之一。代表作有《永州八记》（《始得西山宴游记》、《钴姆潭记》、《钴姆潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》）、《三戒》、《捕蛇者说》

2、等。《小石潭记》是《永州八记》之一。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。他的游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘之中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。伐竹取道,下见小潭,清冽水尤.全石以为底，近岸，卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，

3、乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。返回1、四人学习小组解决预习时遗留下的疑难词句。（如果有小组解决不了的，可有全班同学共同解决）并指导学习归纳一词多义现象。以全石以为底以其景过清为全石以为底为坻，为屿，为堪，为岩．（介词，把）（连词，因为）（动词，当作））（动词，成为）细读课文提出疑问2、　要求学生在文中找出表现作者情感的句子，并说说　作者的情感是因为什么景而产生的？“心乐之”“似与游者相乐”-“凄神寒骨，悄怆幽邃”“隔篁竹，闻水声，如鸣环”“四面竹树环合，寂寥无

4、人”“　然不动，而远逝，往来翕忽”3、结合作者的身世和处境说说你对课文前面写的“心乐之”，后面写的“悄怆幽邃”，这一“乐”和一“忧”的理解。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他情的主旋律，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。返回同学们品读这篇文章，可以从游览的顺序、描写的景物及景物的特点、渲染的气氛、观察描摹的方法等等方面谈一谈你发现的美？（先有同学自主学习，然后小组交流，最后每组选出最好的全班交流

5、）。品读课文　欣赏美韵返回细读课文　提出质疑学生提问，学生解答，不能答者，教师处理。返回拓展延伸观察描摹入微观察仔细描摹返回