《说屏》课件（人教版）.ppt

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1、陈从周说屏学习目标：1、了解“屏”的有关知识，体会文章生动的语言。2、了解传统文化，提高审美情趣。陈从周，（1918—2000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。陈从周先生在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有《说园》、《苏州园林》等学术专著。其中《说园》最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响之大远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。作者简介yíng疏通字词：流萤牡丹伧俗闺房帷幕休憩mǔcāngguīwéiqì因地制宜：因：依据；制

2、：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。忒：口语中读tēi，书面读tuī屏风的历史屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为“yǐ”，亦写作“依”，即设在户牖（门窗）之间的屏风。《辞海》上载有“黼fǔ”“斧”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形的花纹，故名。《史记》中也记载：“天子当屏而立”。经过一段漫长时间的发展，屏风开始普及到民间，走进了寻常百姓家，成了古人室内装饰的重要组成部分。插屏围屏“口技人坐屏障中”“撤屏视之”。屏的作用：遮挡视线。《口技》回忆学过的课文中提到的“屏”

3、，并说明其作用。室外屏九龙壁室内屏金屏银屏锦屏画屏石屏木屏黄花梨木小座屏风竹屏象牙屏风珐琅屏风场合不同因地制宜大小由人室外和室内屏风的功能，既实用性的，又具有艺术性；从建筑材料和装饰的华丽程度角度划分出的屏风多种种类；屏风在设置上要做到得体。作者具体介绍了“屏”的哪些知识？§“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”§“锦屏人忒看得这韶光贱”§“闲倚画屏”“抱膝看屏山”赏析语言，感受诗意体味作者引用古诗词的用意?引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风的向往与喜爱之情。放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”

4、“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”，“太”的意思。“贱”指徒然荒废青春，人生价值低下。既说明了屏风的使用范围，又使语言生动有趣。“闲倚画屏”“抱膝看屏山”在肯定屏风“未始不能起一点文化休憩的作用”的同时，照应开头，强调屏风“功能与美感相结合”的绝妙特色。§作者引用古诗词的用意?使全文具有了浓浓的诗意，增加了文学性，增加了美感，而这和本文的说明对象屏风——这种中国传统器具是相称的。由于古诗词及古画的感染和影响，作者从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风认识更

5、深，也就“更觉得它实在微妙”，作者对屏风的感情加深了。全文不少地方都流露出作者对屏风的赞赏之情。§作者对“屏”的感情是怎样的？§划分文章结构层次，理清行文思路。说屏第一段，引出说明对象，点出屏风特点。2-4段第二节，介绍屏风的作用。第三节，屏风的种类。第四节，屏风在设置上应注意的问题。第五段，总结全文，再次强调屏风的作用、点明写作意图。总分总§知识探究下定义（用来揭示事物的本质，要言简意赅；）分类别（将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明）引用（为了使说明的内容更充实具体）本文是一篇比较轻松、随意

6、的小品式的说明文，运用了哪些说明方法？梳理文中关于屏的知识，用以下的形式说话。△假如时光倒流500年，你是屏风店的老板，a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？说话练习今天我们知道了屏风有实用和艺术装饰的功能。作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表一些看法，希望唤起建筑师和家具师的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。课堂小结诸如屏风之类的日常生活用品曾经风靡一时，但随着科技的发展、经济的腾飞、观念的改变，它们已经渐渐淡出了我们的生活，逃离

7、了我们的视线，对这类生活用品你是持什么态度？你还能列举这类的其他东西吗？课外延伸以某一生活用品为题，写一篇２００字左右的说明短文。家庭作业下课！同学们再见！中国传统器物文化纸扇中国有制扇王国之称，早期的扇子称为平扇，不能折叠，主要由飞禽羽毛，各种树叶制成。折扇的出现和造纸术的发明，纸扇出现了，由于它制作工艺简单，携带方便，成本低廉，南宋时期，纸扇的生产已经具有相当规模。手持一把经过细心修饰的纸扇，更是一种身份和学问的象征。于是又演绎出许多关于纸扇和文人的故事。如：《苏东坡画扇结案》《康熙题扇》《王羲之题扇赠鹅》等等还演绎出一

8、些以扇为题或者以纸扇为媒的扇戏：《桃花扇》，《沉香扇》，《红楼梦》中晴雯撕扇等等云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。李商隐《嫦娥》水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。柳永《迷神引》屏风有意障明月，灯火无情照独眠。柳永《闺怨篇》