《阳光皮肤》教学设计

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1、《阳光皮肤》教学设计教材分析《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。课文以课堂现场对话为主线，通过作者“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声及迫切心情。这是一个国际少年班，54个孩子来自32个国家，而南非孩子占大多数，课文开篇以每学期的惯例开始，用各国孩子的自我介绍方式将需要很多话语介绍的人文背景集中在每个人的一句话表达之中。详写了“我”的心理活动、“我”的一番话语，文章最后以“阳光皮肤”点题，令人震撼，体现了“我们是一个大家庭”。学情分析这是一篇充满

2、趣味的课文，而学生也是一个来自不同家庭“大家庭”，而本文又是自读课，非常适合孩子的年龄段，认知水平，是孩子们能够融入课文的一个良好契机，在调动智商的情况下，也培养学生们情商，体会课文中的“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。设计思路1、教学目标：知识与能力：使学生的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。过程与方法：注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深时课文的理解。情想、态度、价值观：培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。2、教学重点、难点。教学重点：流利

3、，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。教学难点：学习课文写作方法，用简炼的语言自儿介绍。课前三分钟：请同学们观看一组图片：（播放世界各地风光）后，提问：1．你记住介绍了哪些国家的情况？2．你比较喜欢哪一个国家？根据你搜集上来的材料，简单地跟大家交流一下。一、激趣导入：1、请大家看屏幕：猜猜看，这是谁的自我介绍？——本大侠喜舞文弄墨，爱游山玩水，好装嫩卖萌。自以为相面貌姣好，其实是歪瓜裂枣！2、怎么一下子就猜中是姚老师啊？（突出特色、彰显个性）3、如果也让你用简洁的三言两

4、语来介绍自己，你行吗？别急，我们先走进一个特殊的班级，这个班级共有几个学生？他们来自哪里？其中有几个是南非人呢？让我们走进课文，去看看这班上的孩子是怎样介绍自己的。二、自读课文。还记得我们以前是怎样学习略读课文的吗？（1、自读了解大意——文章内容2、体会思想情感——写作目的3、感悟写作方法——语言、修辞、选材、详略4、大胆质疑解惑——深入思考请大家翻开课本P99，用以上的方法自读课文，10分钟后交流。地球很大，1500多年前，人们从长安出发，沿丝绸之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飞机环绕地球一圈也

5、不过24小时左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一个国家都是这村子中的一个家庭。在大家共同拥有的这样一个蓝色星球上必然会演绎着许许多多的故事。那么，今天，地球村里又发生了一个怎样的故事呢？请同学们快快打开书，自由、出声地去读课文。（板书：阳光皮肤）三、汇报交流1、课文讲述了一个什么故事呢？（讲述了一个国际少年班的学生渴望和平的故事，讲述了南非黑人求平等、求尊重的心声。）2、课文采用什么形式贯穿全文呢？（这篇文章主要采用对话的形式贯穿全文。）3、各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为：不同国家的孩子抓住

6、什么特点来介绍自己的国家？4、反馈交流，媒体呈现她站直了说：“在我们那儿，郁金香到处开放。”“这儿夏天就要来了，可北半球在准备过冬，大家知道，我来自阿拉斯加。”这样介绍自己国家的，是美国男孩蒂姆迪。“活儿干不完，一辈子让人着急不已！”这是日本的铃木一男，他们国家的人从日出忙到日落，连走路的步子都比别人快半拍。“整个地球上的人都可能穿我们设计的服装。”这是法兰西小姐的介绍。“噢，我们有向犹太人道歉的必要，因为他们与其他民族一样，以善于思辨的头脑让世人刮目相看。”这是德国孩子的思考和自豪。“金顺玉，你们的国家是不是让眼泪

7、流成了美丽的河？是不是？”调皮的新加坡学生李德远不介绍自己的国家，却点名问起人家。叫金顺玉的女孩子也不示弱，给了他一记回击：“我听说呀，有一个俄罗斯人早上想逛逛新加坡，不料他刚一抬脚，就踏上越南的土地了！”“请各位都闭上眼睛，闭上眼睛。闭上了吗？”说话的是女生娜塔莎，“唔——噢，噢，唔——噢，噢。这是北极熊的声音。我们的总统虽然不高大，可他的柔道很棒！”江宁说：“很久很久以前，东方有一头大狮子，它睡呀，睡呀，睡了上千年。有一天它醒了……”这是一位名人的话，中国的确是一头睡狮，它一旦苏醒必定要震动整个世界。另一个中国孩

8、子站起来，以诗一般的语言作了补充：“有两条河从我母亲身上流过！”5、在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思？（能否表演一番）他们好象伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢？生的回答（略）师：他们的话都伤害了双方祖国的尊严，但却都没有恶意。以后开玩笑要掌握分寸和分清场合，不要开国际玩笑。桑巴哈：“我们国家还很落后，缺