《画家凡高》教案

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1、《画家凡·高》教案执教教师：五通桥金山镇金山小学罗梦教学内容：义务教育课程标准实验教科书美术四年级下册第十六课《画家凡·高》一、教学时间：1课时二、教材分析：本课是“欣赏评述”领域的一个内容。在前七册教材中从未出现的欣赏方式。教材之所以这样安排是基于《小学美术课程标准》中对中年级学生提出的要求，即“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。”凡高是世界级的大师，学生或许对他有点滴的了解，而教师就是要通过教学，使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的和评价。教材中选择了凡高

2、自画像及周围人的人物像、风景画、静物画四个板块从色彩、笔触、情感上了解认识凡高及他的作品三、教学目标：初步了解凡高生平及绘画风格，学习凡高对艺术的热情、执着。勤奋创新的精神。四、课业类别：欣赏课五、教学重点：初步认识了解凡高及其作品，学习如何欣赏评述凡高作品的方法。六、教学难点：感悟凡高的艺术魅力及用文字的方式进行评述。七、教学流程：1.语言上组织教学，检查学生学习工具是否齐备。2.探究式学习活动：3.A.创情导入：师：同学们好，以往美术课我们或画画或做手工，今天我们换个方式，开动我们的眼睛嘴巴，用眼睛去看去欣赏用嘴巴来讲话来表达上一节“欣赏评述课”—

3、——出示课型解疑师：首先我们来学习一个概念——笔触，什么是笔触，老师用一个浅显易懂的短句来慨括：笔触—笔的痕迹（目的：为学生扫除知识点障碍）——（课件展示笔触图片）笔触是画家独特的绘画语言，我们来看一下这些笔触，你能用语言来形容这些笔触吗？（目的：引导学生了解笔触并且会用语言表述它）抽生对课件展示的笔触进行语言描绘：它像什么，给你怎样的感觉？师：那如此独特的笔触是出自谁之手你知道吗？你想认识他吗？今天我们就来走进画家凡高。（出示课题）请同学们翻开课本32页，认真默读下“凡高的一生”并且用铅笔勾画出你认为重要的信息。B.探究学习：师：这短短的文字中，包含

4、了大量的信息，这些信息为我们欣赏作品提供了很大的帮助。我们先来看画家的人物画，课本列举了凡高的自画像2幅，第一幅画于1887年，第二幅你能根据画面内容判断出绘画的大致时间吗？生：1889年师：的确是1889年，是割耳事件以后凡高的自画像。从笔触、色彩、人物的神态对比这两幅自画像，谈谈你的感受。生：……师：第一幅：神态外表冷漠，睁大的眼睛好像是收到了惊吓一样，心事重重的。不论是帽子还是衣服脸部还是背景，笔触都清晰可见。第二幅：神态充满自信笔触也变的平和富于变化，体现画家在不断的追求和超越，同时也记录了画家与病魔斗争的经历。下面还有三幅人物画，请同学们选择

5、其中的一幅你最喜欢的，从画面的内容、人物的动态、笔触、色彩讲给你的同方听听。生：和同方讨论2分钟师：聆听同学们的讨论，发现他们的独特见解，请他讲给全班同学听。师：《阿尔附近的吊桥》是人物画风景画还是静物画？阿尔在哪个国家？画面主要用了哪些颜色来表现阿尔灿烂的阳光？生：……师：用大量的蓝橙对比色表现阿尔的阳光，颜色鲜艳醒目、笔触纵横交错，可以看出凡高十分钟爱阳光。有种花也很钟爱阳光，它就是向日葵，凡高一共画了11幅向日葵，课本展示的是其中一幅。课件展示凡高的《向日葵》，这些向日葵的色调以什么颜色为主？你能说出用了哪些黄色，表现了画家怎样的一种心情？能从色

6、彩、笔触上谈谈对这幅画的感受吗？生：……师：小结黄色调为主，用了淡黄、中黄、土黄等色彩使画面层次感强，表现了画家热爱生命热爱艺术积极向上的精神。你能用形容词来描述一下这些花朵吗?每朵花就像一团火，有的花瓣像火苗一样有的花朵仿佛听见了优美的歌曲，张开了花瓣像舞者一样在微风中摇曳有的弯下了腰，仿佛有心事，有的抬起了头仿佛在需找阳光阿尔除了有灿烂的阳光如火般的向日葵还有美丽的夜空，请同学们带着这3个问题，来看这欣赏这幅画：1.笔触是怎样的？2.这幅画里画了哪些景物3.你能用哪些形容词来形容这些景物？生：……（清晰有力如行云流水一般自然潇洒的笔触）（树房屋教堂

7、远山点点灯火星星月亮蓝色的夜空）师：你能用一些形容词来描述一下这些物体吗？生边回答边引导——星星好像********，月亮高挂在******，近处的树如*****，画家的笔触****色彩上******简介创作背景：是凡高1889年住进医院一个月后创作的。同学们闭上眼想象一下你心目中的夜空是什么样子的？生：……在凡高的作品中，给你印象最深的是什么：内容色彩笔触师：发题单，进行知识小检查。看谁做的又快有准？生：答题，师巡视师：用学生抢答的形式完成题单答案讲解。我们欣赏了凡高的作品，了解了不少画作背后的知识，这里有几幅不同的大师的作品，你能找出凡高的作品吗？

8、——课件展示达芬奇《蒙娜丽莎的微笑》、米勒《晚钟》、凡高《红色葡萄园》生：……师：你是如何判断