《故乡的小路》

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1、《故乡的小路》教学设计一、教学内容：1.学唱歌曲《故乡的小路》，继续二声部的合唱训练。2.学习音乐知识变拍子。二、教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D调，曲调流畅抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两大乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。歌曲第四小节出现的临时变化音，在音调上让人不禁情感流露，感到对故乡小路是那么的亲切。在歌曲第八小节中的一个八度

2、跳进使人们联想，仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句在哼鸣中结束，表达往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。知识补充：在乐曲中不同节拍交替出现，叫变拍子。变拍子的拍号可以在乐曲开始处一并记写，也可以在变换拍子的地方分别记出。三、课时安排：第一课时四、课堂类型：歌曲教学五、教学目标：1.情感价值观目标：能用连贯柔美声音演唱歌曲，学生能用歌声表达自己对故乡的爱。2.过程与方法目标：通过聆听感受、对比和分析

3、、视唱歌曲，学生进入歌曲学唱，把握音乐形象，表现歌曲情感。3.知识与能力目标：知识：进一步感受三拍子、四拍子交替形成的韵律，学习变拍子。能力：通过歌曲学唱过程，学生进一步掌握二部和声演唱能力。六、教学重点：把握变拍子的节奏韵律，运用连贯柔美的声音表现歌曲情感。七、教学难点：1.弱起小节及乐句呼吸的掌握，做好长音的气息支持。2.歌曲合唱部分二声部之间的和谐准确表现。八、教学准备：课件、大谱例、贴纸。九、教学过程：（一）组织教学：听音乐进教室生：学生演唱《如今家乡山连山》师：根据现场实际的演唱水平予以评价。（

4、二）新课学习1.聆听范唱（音频播放）师：请同学们初步感受，听后探讨。生：同《如今家乡山连山》对比可从情绪、内容、演唱速度、歌曲的结构、演唱形式、唱法谈自己的感受。师：小结同学们聆听后的感受，呈现音乐表现要素词条。（板书）情绪：优美抒情唱法：柔美连贯演唱速度:中速稍慢演唱形式：齐唱、合唱2．感受节拍，标记拍号生：听琴弹奏歌曲旋律，听辨节拍。师：讲授变拍子生：表现3/4、4/4的交替，分角色扮演节拍，体会交替出现节拍韵律。3．视读乐谱生：第一乐段视谱师：解决变化音与八度的旋律演唱生：加入第一乐段歌词演唱师：唱

5、好弱起乐句，解决长音的气息支持。生：分声部视唱第二乐段师：分析乐句呼吸，标注呼吸记号。生：各自把旋律唱一遍师：结束音在哪？生:do师：出示电子版全谱：D大调，请同学们观察do位置在哪？生：下加第一间师：在两个升号的D大调中，do位置在下加第一间上。4．合唱学习：（电子白板辅助）和声点训练：6-5--6535123--4324-3--3315171--217音准提示：节奏不同处，强调音不同音区高声部旋律SiDO'低声部旋律s，-唱法提示：在长音演唱上二声部和声不做减弱5．生：全曲练唱，注意六度跨度性的演唱，

6、表现要素要运用力度。高音处、长音处：强、气息支持旋律下行：渐弱、气息控制师：练习哼鸣乐句，哼鸣唱法注意声音不要穿鼻而过。6．歌曲表现：（创作）齐唱：平静，舒缓进入回忆。变音记号：表达亲切合唱：情绪随音区升高而变化，进入抒情，由衷地抒发对故乡的热爱之情。哼鸣乐句：与师合作，关注老师的指挥，根据歌曲情感需要处理延长记号，用歌声表现出童年的美好有很多很多……师：与学生就故乡、回忆进行探讨，启发学生用声音表现歌曲情感。生：完整演唱师：提供小诗一首与音乐伴奏（此环节可机动）生：加入朗诵，师带读，启发演唱情感。（三）

7、小结：美好的回忆是人们情感的一种表达。今天通过演唱，这首作品是否走进了每个同学心中的那个故乡。故乡是一个大的家，希望同学们都能爱自己的家乡，老师还希望今天的这节音乐课也能成为你的一次美好回忆。下课！（四）板书设计：【说课】一、说教材1.教材分析：说教学思路设计：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平

8、稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱