欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36208321
大小:36.00 KB
页数:4页
时间:2019-05-07
《《小数的初步认识》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《小数的初步认识》教学设计柳江县进德中心小学刘德姬 教学内容:小学数学三年级下册102—103页例1、例2及课堂活动和相关练习教学目标:1、能识别小数,会读写小数。2、能结合生活实际初步了解小数的含义。3、使学生体会数学与生活的密切联系。教学重点:小数含义的理解及小数的读法和写法。教学难点:能正确理解小数的含义。教学准备:多媒体课件设计理念:本节课考虑教师、学生、教材、教学资源等多方面因素,教学设计从学生熟悉的整数认识入手,引入新课,注重落实学生的主体地位,充分激发学生学习的积极性,让学生在学习的过程中,充分感受“数学来源于生活,
2、又服务于生活”这一理念。教学过程:一、情景引入,揭示课题师:同学们,大家好!欢迎光临快乐超市!1、播放超市物品与价格。让学生找出商场中的数字宝宝,然后教师适时板书。2、让学生比较:这些数在我们以前学的数学书上见过吗?我们以前都学过了哪些数?(板书整数和分数)这些数字宝宝有什么共同特点?(数的中间都有一个小圆点。)我们把像这样数的中间都有一个小圆点的数,我们叫做小数。(教师板书:叫做小数)师:像这样中间有一个小圆点的数,哪里还有呢?大家一起来再找一找。生说。师:小数在我们身边无处不在,所以今天这节课我们就来认识小数(板书:认识小数)
3、二、自主合作,探究新知(一)小数的认识和读写。1、教师介绍:我们以前学过的分数中间的线叫分数线,那小数中间的小圆点叫什么呢?(教师用颜色笔强调小数点,然后让学生答)师:小数点是小数王国里的重要标志!在读的时候就读作“点”。这个小数点和分数的分数线一样,把数分成了两部分,左边的是整数部分,右边的是小数部分。板书举例,比如14.25。(同时出示数轴,认识相应的数位)2、试读小数师:教师出示2525和25.25后质疑:这两个数你们会读吗?同桌合作交流读一下,想一想,怎样读才正确?可以看书或者问老师和同学。学生练习读数。师:小数左边的部分
4、与右边的部分读法有区别吗?归纳小结:我们以小数点为界,小数点左边的部分按照以前的整数的读法去读,小数点后面的部分要按照顺序依次读出数字,就像读电话号码一样。同桌合作,你写我读。3、写出下列各小数。师:刚才巡视同学们写的小数,有些书写不规范,有的不正确,现在我们来看看小数究竟应该怎样写才正确。强调小数点的写法后,出示相关姚明和刘翔主题图,学生先读后试着写出来。选择题。.课堂练习第4题(二)巩固练习。找一找生活中的小数,同桌交流,读一读,写一写。出示相关练习,学生作答。全班交流。(读和写小数)三、深化知识,理解小数的实际含义(一)教学
5、例21、出示相关商品及价格,让学生读一读(强调单位),再说一说究竟是表示多少元多少角多少分呢?以12.68元为例讲解,引导学生知道整数部分表示多少元,十分位上的数字表示多少角,百分位上的数字表示多少分。对应演示。2、同桌交流别的商品价格,先读后说,然后全班汇报交流。3、小结:整数部分表示多少元,十分位上的数字表示多少角,百分位上的数字表示多少分。(二)巩固新知,深化理解。1、完成课堂练习。自主完成,全班交流。2、用小数表示下列商品的价格。课堂练习和习题1元5角6分,3元4角,5角7分,24元8角,8分。四、拓展延伸。1、用4、0、
6、6和小数点写小数,看谁写得多,读出写的小数,全班展示交流。知识拓展,2、小数点的由来。(生自读了解)五、小结:1、通过今天的学习,你有哪些收获呢?说一说,与大家一起分享一下你的成果。2、师梳理知识,总结今天学习的内容,3、你还想知道小数的哪些知识呢?那就请同学们留心身边的小数,关注以后的学习,相信你一定会成为小数王国的快乐使者!六、作业:练习十八的2、3、4题。附:板书设计 认识小数整数:……25.25读作:二十五点二五分数:……像2.47,50.8……这样的数,叫做小数
此文档下载收益归作者所有